虞永平教授说：“课程游戏化项目的推进，最终目的是促进幼儿发展，同时提升教师课程建设的水平，提升课程实践的水平。我们通过提升课程建设水平和课程实践水平，来提高幼儿园整体教育质量。
课程游戏化项目推进的过程就是教师成长的过程，尤其是基本的教育理念、教师课程意识、教师的专业水平、专业能力提升的过程。”
行进中的课程游戏化
——高新区课程游戏化推进活动现场研讨如期举行
初见——“小竹娃游戏时光”微解读
首先，夏秀琴副园长向全体参观人员就“小竹娃游戏时光”的成长演变经历做了简单的介绍,介绍围绕游戏背景、游戏演变过程中存在的困难与优势、调整优化的内容以及目前存在的困惑等要点，让与会老师对游戏有了一个初印象。
探寻——“小竹娃游戏时光”进行时
随着萦绕校园的游戏音乐响起，“小竹娃游戏时光”开始了。老师们手捧小竹娃绘制的游戏导视图，开启了在竹幼的游戏之旅。
走到户外，即便是气温已经下降至10度，也丝毫不影响孩子们的游戏热情。“沙地探索”、“泥地野趣”、“快乐足球”、 “自然创想”、 “快乐舞台”、 “菜园耕作”、 “小溪护导”、 “户外野炊”等户外游戏中，孩子们运用多种感官学习，在行动中学习。精心创设的环境让孩子们变得独立、自控和专注。随处可见的幼儿经验，让观摩的老师们看到了课程的有序生长。
戏观摩，实践出真知
对话——园长老师有话说
老师们认为
游戏过程中首先老师对于“放手”与“放羊”要做深度思考。
游戏介入要抓住时机，介入程度要注意度的把握。
教师需要有准备的放手，有智慧的退出。
提升——傅老师如是说
最后，苏州高新区教研室傅萸老师向全体园长和老师提出了关于“课程游戏化”推进的希望与要求：
推进课程游戏化，第一步要做的就是要改造我们现有的环境，特别是户外环境，我们要立足儿童的需要，立足园所现有的资源，创造性地为孩子打造适宜性游戏化环境；课程游戏改革过程中行政领导要关注“时间、空间、人”这三个核心要素，要保障孩子的游戏时间，并根据季节交替灵活、弹性的调整游戏时间。
其次，要关注游戏过程中的儿童，关注材料的开放多元，充分认知低结构材料的游戏价值。
最后是教师的指导，教师要深思“放手”与“放羊”的区别，要做一个有思想、有立场的教师，对于专家、行政领导的指导要有思辨能力，改变思维模式才能促发自身成长。高新区作为省课程游戏化区域推进项目基地，像这样的推进活动现场要成为常态化活动，这样才能提升全区的课程内涵发展和质量提升。
序曲——问卷聚焦问题
本次活动针对高新区幼儿园目前室场游戏中心开展情况进行了问卷星调研，对各园目前开展室场活动中最核心的问题梳理形成微报告。
戏观摩，实践出真
案列分析——
打开课程故事的撰写瓶颈
讲座开始官编辑从体裁、基本框架、故事情节所需呈现的内容几个方面梳理了课程故事的一些要素。我们发现在当下撰写课程故事中，幼儿园老师存在以下问题：
写的不是故事而是活动实录、说课稿。
结构不清晰、逻辑混乱。
详略得当真的好难。
有些对话真的不需要。
夹叙夹议的苦恼。
病句太多，词不达意。
根据这些问题官编辑以通安的课程故事：“有轨电车开来啦！”为实例，从框架、呈现方式、常见问题等方面细致分析了如何将课程故事简单明了的讲清楚，给了老师们很多启发。如幼儿真正探索和活动过程写得过少，各种分析写得太多；篇幅太长，模糊了课程故事的重点。
现场答疑——
呈现课程故事的最好方式
老师们向官编辑提出了自己在实际撰写课程故事中遇到的两个困惑：
①在撰写的过程中为了避免故事的冗长与零散，孩子之间的对话以及教师的自我反思是否应该呈现？怎样以一个更好的方式呈现？
②如何潇洒地给课程故事结尾？未完待续？故事结束了？其它？
官编辑认为：
“孩子的对话不是不可以呈现，而是要看孩子之间的对话是否有价值？教师在加入反思的时候不一定非要单独用一段叙述的，可以用一两句话带过，融入到对故事的叙述中去，老师在撰写课程故事的时候应该将故事写得清楚明了，有逻辑性。故事的结尾应该是自然而然，不带修饰的。”
观摩，实践出真知
讲座后，各园长及骨干教师参观了华山幼儿园园所环境。
枫桥实验幼儿园张园长
能够向幼儿提供自由、自主创造愉悦的学习环境，充分融合课程游戏化精神，环境中处处体现幼儿自主学习的过程。
东渚实验幼儿园徐园长
1.五田苑的创设巧妙利用户外空间，给幼儿创设了充分活动的场地。
2.七场馆室场材料丰富多样，空间足够大，规划布局合理。
枫桥中心幼儿园天籁城分园高园长
1.园所充分挖掘本土资源，田苑课程凸显，书香气息浓郁，各班走廊展示的绘本推荐等特别吸引人。
2.户外体锻幼儿尽情尽兴，材料多样、丰富，孩子们自由组合、搭建，区域内容丰富多样，富于变化，充分发展幼儿多种动作。
3.班级环创美观，呈现幼儿探索学习的过程。
课程游戏化项目的推进旨在让每所幼儿园都以儿童为中心，处处体现出对儿童需要的尊重，对儿童情感的满足，对儿童智慧的保护，对儿童创造的崇拜与敬仰，相信随着课程游戏化在高新区的全面推进，我们一定能够在游戏中看见儿童、听见儿童、记录儿童、满足儿童、成就儿童。
撰稿：竹幼、华山幼
编辑：许嘉敏
审核：夏秀琴
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