班级环境墙面应提升幼儿互动性，有效发挥幼儿的主体性地位，基于幼儿已有关键经验的生发和阶段性能力变化，紧贴班级幼儿的年龄特点，通过一维与多维记录指标相结合的操作形式，让动态的表征满足不同能力幼儿的经验发展。
1. 幼儿经历换牙的真实经历，记录换牙过程，发现换牙的有趣现象和规律。
2. 幼儿自主制定评比内容，深化规则内容，强化规则意识。
健康生活墙《我们换牙了》
分为换牙时我们需要注意、我的换牙心情、统计图（还未掉牙、已掉一颗、已掉两颗、已掉三颗）
构想意图：
1.幼儿播报天气情况并记录气温变化。
2.知道简单的气象知识，感受天气与生活的密切联系
《天气角》
构想意图：
1.基于幼儿现实需要与生活经验，师幼共同创设相关内容与版面。
《照顾墙》
构想意图：
1.运用各种幼儿喜爱的动物形象，营造自然的森林氛围；
2.各类生活墙面帮助幼儿形成良好的常规意识，提升自我服务能力。
《点心墙&喝水墙》
《照片墙》
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