做一个小调查，您认为：
提前参观幼儿园，对缓解入园焦虑有用吗？
开学陪读一两个星期，对缓解入园焦虑有用吗？
有用或没用，为什么是这种结果？
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答案背后始终有千丝万缕，错综复杂交织在一起。
许多幼儿园在帮助孩子做入园准备时，都会提前组织开放日体验活动，让爸爸妈妈带着孩子来熟悉幼儿园的环境，参加幼儿园的活动。幼儿园在准备这些接待活动，设计流程时，都会有自己的考量。
通常，幼儿园开放入园适应体验活动，都做些什么呢？
开放入园适应体验活动
玩游戏
带孩子阅读绘本、做音乐律动活动
体验喝水、入厕、吃饭、睡觉等生活活动
有的甚至还有一个星期的陪读
可是效果都怎么样呢？最有发言权的应该是孩子和家长的直接的体验和感受。
老师和家长心里需要清楚的是，孩子参加体验幼儿园组织的开放日体验活动之后，并不代表正式上幼儿园时，他就不会哭闹。像参观体验、陪读这样的经历，如果没有经过专业地思考与设计，反而让孩子认为上幼儿园就应该要有家长陪伴，对缓解入园焦虑效果甚微，甚至让孩子认知失衡：“为什么前两天都陪我上幼儿园，现在就不可以呢？”
所以，参观、体验幼儿园过程中，给孩子体验什么、如何循序渐进地跟孩子一同去经历、建立与新环境的联结，把每一次与幼儿园的时空交集的价值最大化，非常值得幼儿园老师和家长们思考。
参观幼儿园，该体验什么？
一些参观体验的活动，似乎并没有真正突出孩子的主动地位，缺乏孩子的视角。比如，一些老师会组织一次集体教学活动。很快会发现，孩子很难坐得住，要跑去游戏区里捣鼓玩具，或者跑到卧室、教室外面去看看，然后家长和配班老师忙的不亦乐乎。
试想一下，当我们第一次离家去上中学、上大学的时候，刚刚进校园不久，老师就开始组织集体上课，这样的安排，让人感到舒适吗？显然不会。所以，我们总会在正式上课之前提前去熟悉环境。去新学校我们都想看什么呢？找住的地方、找吃的地方、找厕所、找教室在哪里（仅仅是知道它在哪个位置而已）、找出行的交通路线、了解每天上课的时间安排……
不难发现，当孩子进入幼儿园这个陌生环境中去时，他需要熟悉基本的生活需要如何得到满足、熟悉周围环境。对于孩子来说，最关心的问题是：吃、喝、玩、乐。以及让他不安的问题是：爸爸妈妈是不是不要我？什么时候来接我？他需要在大人的陪伴和帮助下，直接去经验、用实际的行动去感知到、找到这些问题的答案。
所以，幼儿园组织体验日活动该体验什么，不言而喻，应该让孩子有充分的主动体验。让孩子尽情去找他想去的地方、看他想看的、玩玩摸摸他想操作的，找的到吃喝拉撒睡的地方，感受到幼儿园有吃、有喝、有玩、有朋友，还有人照顾。让他在大脑里建立起他自己对幼儿园的认知地图，而不是成人强制灌输、指定他应该干什么。像严格的集体教学类活动，让孩子好好坐10-15分钟安安静静集中注意听老师讲课，讲授遵守规则类的活动，并不是这个时候最要紧的事情。
让孩子在幼儿园主动体验很重要，同时，让孩子与新环境逐步建立深层次的联结也很重要。明天的文章中，小编将为大家分享如何帮助孩子与幼儿园建立深度联结，敬请期待。
