“读儿童，懂儿童对幼儿教师来说很重要，有很多的教师能意识到这一点，但是却只有很少的老师知道如何去读，大部分老师都不知道如何去解读儿童。一次偶然机会让我们了解到‘读懂儿童’，了解到他们的‘幼儿教师专业素养培养计划’，那一刻我感觉到，这次培养计划是我们提升解读儿童的专业素养最好的契机。”
这是大邑县教育局副局长包蕾在大邑县“读懂儿童幼儿教师专业素养培养计划”启动仪式开场的讲话，这也是让小编印象最深刻的一段话……
2017年8月23日，大邑县“读懂儿童幼儿教师专业素养培养计划”启动仪式在县教育局正式召开。出席此次会议的嘉宾有大邑县教育局副局长包蕾，读懂儿童教育研究院高级导师郝振博，《育儿周刊》社社长赵刚及“读懂儿童”项目负责人周有年，乐山市实验幼儿园总园副园长蔡敏艳，以及大邑县近40家幼儿园的园长和骨干老师。
此次会议的目的是向幼儿教师分享，如何通过“读懂儿童幼儿教师专业素养培养计划”，帮助教师更好地解读儿童，提升教师的教学水平，助力幼儿园的保教质量上大台阶。
为了科学地促进儿童发展，幼儿教师需要做些什么呢？读懂儿童教育研究院高级导师郝振博先为老师们分享了“幼儿园教师必备的核心专业素养”。
教师专业素养“大三角”
郝老师从“观察解读”和“师幼互动”两个方面做了专业的分享。
“如何解读不能过早写字？”“老师在和儿童互动时，最喜欢说些什么？互动情况怎么样？”郝老师的提问引起了老师们的思考。而郝老师通过向老师们分享了儿童“前书写”和“小肌肉动作”发展三阶段图以及一个师幼互动的小案例（了解具体内容见文末），解答了老师们心中的疑惑，让老师们眼前一亮，纷纷记下笔记，不想错过学习的机会。
当老师们还意犹未尽的时候，郝老师开始卖起了关子：“今天只是冰山一角，整个冰山在这里（晒出“培养计划”的图 ??），所以老师在后面上‘培养计划’的课可得认真咯，我很严格的！”
而作为“读懂儿童”实践园，蔡园长则从4个方面向大邑的老师们分享了使用“读懂儿童”后，她们幼儿园教师的成长。
1、园本教研助力教师成长
通过“读懂儿童”平台，教师的观察记录永久保存。园本教研变得轻松可操作，教师专业素养逐步提升。
2、课题资料轻松调取
要做课题，资料从哪里来？“读懂儿童”的4大分析来助力：班级成长分析、个人成长分析、班级强弱指标分析、班级发展分析。数据真实，随需随用。
3、家园共育更有效
“读懂儿童”平台的“儿童成长报告”让儿童的成长发展看得见，摸得着，家长及时了解自己孩子在幼儿园的发展情况，使家园沟通变得轻松有效。
4、用专业的眼光解读儿童
“读懂儿童”有着专业的儿童评价体系，为老师的解读提供了抓手，知道如何去观察儿童，如何去读儿童。
大邑县“读懂儿童教师专业素养培养计划”启动仪式就在这样一片欢声笑语中圆满地落下了帷幕。听完分享后，在场的老师都纷纷表示迫不及待的想要听到“培养计划”的课程，几乎所有参会的幼儿园都确认要报名参加此次培养计划，甚至会后还有些幼儿园想增加培训名额，想让幼儿园更多老师的专业素养得到成长。
最后，小编也预祝大邑县培养计划开班能够顺利完成，每位培训的老师都能在解读儿童的专业能力方面大有提升。
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