如果要说现在哪些幼儿园在做观察评价这件事，我想应该大多幼儿园都在做；但是如果要说哪些幼儿园把观察评价这项工作做好做实，真正通过观察评价工作促进幼儿乃至整个幼儿园的发展，我想应该屈指可数，而佛山市顺德区大良街道清凉法苑幼儿园则算得上其中一个。
今天我们一起走进“美食之都”顺德的这家幼儿园，看看他们的观察评价工作是如何完成从有到优的进阶，并且通过高质量的观察评价工作提升教师幸福感、家园共育工作质量，乃至整个幼儿园的保教质量。
提起观察评价这项工作，其实清凉法苑幼儿园很早就已经开始做了，但由于初期幼儿园缺乏科学的观察评价方法，老师们做观察记录就像完成任务一样，做得很痛苦，那几年，幼儿园陷入了“为了观察而观察，为了评价而评价”的困境。
| 老师早期写的长篇观察记录 可上下滑动查看 |
虽然在做观察评价的过程中老师们遇到了问题，但庆幸的是，全园老师对于这项工作的重要性一直秉持着相同的看法：“在幼儿教育上，老师和家长都需要去了解孩子的发展，而这就离不了观察评价。观察评价工作是老师必须要做的工作，所以老师必须明确学习目标，去学儿童的发展，去了解儿童的发展。”所以这几年，清凉法苑幼儿园的老师们一边在做观察评价，一边也在探寻适合本园园情的科学方法。
直至2020年初，清凉法苑幼儿园的老师们在一场培训中接触到了读懂儿童的平台，看到了读懂儿童的儿童成长报告，在这个报告中老师的观察记录简洁明了，儿童的发展轨迹清晰可见，老师们觉得这才是观察记录和成长报告该有的样子，并把想要用读懂儿童平台写观察记录的想法告诉了申园长。于是从那开始，幼儿园便开启了观察评价工作的改革之路。
任何改革之路自然都不是一帆风顺的，而清凉法苑幼儿园的观察评价工作改革之所以做得如此优异，我想不仅仅是因为他们找到了符合自己园情的方法，更为重要的是在初期老师们并没有急于求成，而是不紧不慢，一步一步定好每个阶段的目标。
于是通过多次的教研讨论，老师们定下初期目标：完成第一个工作的置换——用短篇观察记录（COA观察记录）替代长篇的观察记录。与此同时，为了减轻观评工作的调整带来的压力，老师们讨论决定在第一学期只是先调整记录格式，对于要写什么指标，写多少条，一律不做要求，这样老师可以选择自己感兴趣的任何指标去学习和书写。
老师现在写的COA观察记录
通过一学期的记录下来，老师们惊喜的发现通过读懂儿童平台写观察记录极大的减轻了他们的工作量，不仅写一条记录的时间明显缩短，同时评价也更有依据，更为重要的是每条记录后还配有支持策略，让老师的观察评价有依据，支持有参考，老师们做观察评价工作从最初的“痛苦”逐渐变成了“兴趣”。
经过一学期的书写，老师们逐渐建立起了写COA观察记录的习惯，而且当老师们在学期末看到自己这一学期所做的记录能生成孩子们的成长报告时，也在这份工作中也获得了惊喜和成就感。于是从那开始，老师们则决定用读懂儿童平台生成儿童的成长报告，不仅能让老师了解班级每个孩子的发展情况，同时也可以作为家园沟通的重要资料，帮助家长直观的看到自家孩子在幼儿园的成长变化。
众所周知，孩子的发展是多领域，全方位的，如果仅仅依据老师的兴趣写观察记录，就有可能会导致孩子某些领域的发展信息丢失。基于这些思考，第二学期伊始老师又开始进行了多次教研讨论，最终在初期目标的基础上定下了二期目标：每个老师的观察记录要涵盖五大领域，以生成全面立体的成长报告为目标。
与此同时，为了老师做的观察评价工作更加聚焦，让老师做的每一条观察记录都真实全面的展现儿童的发展，申园长也精简了老师的重复工作，取消学期末对儿童的结果评价和平时对儿童艺术作品的收集，全部替换为读懂儿童客观真实的评价。
| 成长报告部分截图 左右滑动可查看更多 |
虽然在第二学期每个老师的观察评价工作都有了数量的任务（每学期每个孩子要有九条观察记录），但最终让人惊讶的是，一个学期下来，清凉法苑幼儿园的老师几乎都超量完成了看似难以完成的任务，几乎每个班级的孩子一学期都有三十条左右的观察记录。而我想之所以老师们都能超量完成任务，是因为老师们不再把它当做一项布置的任务来完成，而是觉得这真的是一件有价值的事情，所以他们才愿意自发、自愿地去做，并且做好。
正如清凉法苑幼儿园的老师所说的那样：“通过读懂儿童平台写观察记录，我们能清晰的看到儿童每个指标的发展进程，即使是新老师，也可以了解儿童的发展规律，找到儿童的最近发展区。这个平台不仅减轻了我们写观察记录的工作量，而且给了我们一把梯子，一把可以让我们一步步去走近孩子的梯子，一把让我们专业能力不断提升的梯子。同时，在我们写了观察记录之后，平台会给我们一些支持策略，这些支持策略无论是对于老师还是家长都是极其有用的。”
想要提升工作效率和质量，除了埋头干，定期的学习反思也很重要，所以园本教研也必不可少。所以老师们为了进一步提升观察评价工作的效率和持续保持专业的观察评价的能力，从做观察评价工作改革一开始，全园就一直定期的进行教研和学习。
在教研过程中，全园教师通过讨论后，集体明确了新的观评工作的大方向——成长报告须包含五大领域。因为老师们通过一学期的记录后，了解到读懂儿童成长报告只有当每个领域有观察记录时，系统就会生成该领域的领域介绍；而且幼儿的发展本就是整合的，多领域的，所以在第二阶段老师们通过教研决定新学期每个领域至少有一条观察记录。
有收，就有放。虽然全园统一了新学期观评工作的方向，但是具体如何实施，幼儿园则是充分放权到了每位老师。老师们充分考虑到不同年龄段孩子发展的特点，于是每个年级的年级组长积极带动各年级老师一起多次教研讨论适合本年龄段书写的指标，选定记录的重点指标后，各年级组的老师们就选定的指标分别进行多次的教研、学习和记录。
比如小班孩子第一个月大多会涉及到分离焦虑，所以小班年级组讨论认为小班刚入园比较适合记录“情绪管理”指标；中班的孩子可能就侧重于社会领域的相关指标；而大班则可能是侧重科学领域的相关指标……
除此之外，幼儿园每学期都会开展主题式教研和问题式教研。比如这学期是观察评价的主题教研，幼儿园就会对观察记录的质量、条数、范围做出明确要求，并给老师提供各种学习资源提升老师的观察评价能力。
为了进一步提升老师工作的积极性，到了学期末幼儿园会根据评判标准选出一个优秀班级和优秀教师，然后把与教研主题相关的学习资料作为奖励发给优秀班级和教师，比如读懂儿童的畅听卡，或者其他的一些学习渠道等。长此以往，幼儿园的观察评价工作就形成了一个良性的循环，幼儿园也营造了一个积极向上的工作氛围。
? 教师职业幸福感明显提升
任何一项工作如果仅仅是结果精彩，而老师在这过程中不快乐，那必然算不上一项高质量的工作。然而清凉法苑幼儿园改革后的观评工作不仅结果显著，老师更是乐在其中，职业幸福感明显提升。
首先，新的观评工作让老师无论是写记录还是做评价都有了抓手，在工作数据和质量明显提升的同时反而减少了老师的工作量，老师的心理负担明显减轻。
其次，调整观察评价工作模式后，老师的教育理念也随之更新，老师读懂了孩子，师幼关系也更为紧密。正如申园长说的那样：“孩子更愿意亲近老师，更愿意跟老师说话，老师有一种被需要的幸福感。”
最后，通过COA观察记录和读懂儿童成长报告和家长沟通后，老师有据可依，在家园沟通上更加自信。同时家长能直观的看到孩子的成长发展，对老师的工作和专业自然也更加信服了，工作配合度也更高了。
? 家长更加积极配合幼儿园工作
正如上面提到的，清凉法苑幼儿园的老师长期把观察记录和成长报告作为家园沟通的依据，家长看到了孩子的发展，感受到了老师的用心，也就更能理解，也更愿意配合老师的工作。
在幼儿园的环境打造过程中，有的家长捐赠了三十套捣药的石臼，有的家长自发捐了锅碗瓢盆，有的甚至捐了树，还自带工人种好；家长们都积极参加幼儿园的亲子活动，和孩子们一起在幼儿园欢声笑语；还有毕业班的家长甚至给幼儿园捐赠了幸福石、碑，还有长椅……
家长的这些言行里面蕴含的都是对孩子、对老师、对幼儿园的爱以及对幼儿园工作的高度认可。家长不仅仅能在老师有需求时配合度极高，甚至是在老师还没开口时，家长就主动看到了幼儿园的需求并主动提供帮助，我想这就是很多幼儿园梦想中的家园关系吧。
? 幼儿园保教质量提升，成果颇丰
观察评价质量的提升对幼儿园保教质量提升起着至关重要的作用，所以随着清凉法苑幼儿园老师们观察评价等能力的不断提升，幼儿园在教学上也取得了优异的成绩，专业地位在当地幼儿园中也得到明显的提升，成果颇丰????
随着幼儿园教育质量的提升，申园长也成为区域幼儿园的专业带头人，在2022年大量街道幼儿园教学能手大赛中担任评委，给予老师们专业中肯的意见。
幼儿园的园本教研案例在2021年顺德区幼儿园园本教研案例评选中荣获二等奖，为当地许多幼儿园的园本教研提供了新思路。
与此同时，清凉法苑幼儿园作为当地的示范园，教育局多次组织其他幼儿园到园参观学习，给当地幼教人提供交流学习的平台。
今年4月，广东电视台也到该幼儿园，跟拍报道了孩子们的游戏，进一步提升幼儿园在当地的知名度。
总之，清凉法苑幼儿园不仅把观察评价工作做得精彩，更是用得出彩，让幼儿园在观察评价工作的改革下，成果显著，硕果累累。
很多幼儿园说落实观察评价工作难，其实难就难在找到一个契合自己园情的科学方法并能一直坚定的做下去。幸运的是，清凉法苑幼儿园找到了一个适合自己幼儿园的方法，而更幸运的是，在推进观察评价工作的过程中，该幼儿园从园长到每一位老师，每个人都很坚定，最终用超强执行力合力交出了一份满意的答卷。
相信清凉法苑幼儿园的观察评价工作推进之路给了很多幼儿园新的思考，而我也坚信，清凉法苑幼儿园有这样一个超高执行力的团队，他们的观察评价工作推进之路会越走越坚定，幼儿园的发展之路也会越走越开阔。
创作 | 橙子
编辑 | 橙子
审核 | 赵平
