——南京市实验幼儿园专场
2021年11月25日，由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会、南京师范大学教育科学学院主办，南京市实验幼儿园“江苏省幼儿园综合课程研究所”、江苏教育报刊总社《早期教育》编辑部、南京全人教育科技有限公司协办的“高质量发展背景下幼儿园课程建设的经验与挑战”学术研讨会在南京市实验幼儿园顺利召开。本次会议采用线上的方式，围绕2场专家主旨报告、3项“课程游戏化”成果分享、4个主题分论坛、5场专题报告开展学术研讨，同与会者进行互动、分享、交流，并于线上观摩7所幼儿园，回应新时代学前教育高质量发展的战略要求。
实 幼 专 场 内 容 及 时 间
11月26日上午，中国学前教育研究会“高质量发展背景下幼儿园课程建设的经验与挑战”学术研讨会——南京市实验幼儿园专场活动在初冬的暖阳中拉开帷幕。中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会秘书长南京师范大学学前教育系副主任原晋霞副教授、江苏省教育科学研究院研究员、江苏省陈鹤琴教育思想研究会学术委员会副主任叶小红女士亲临活动现场，成果推广各应用地区的幼教伙伴通过线上观摩的形式参与了本次推广活动。本次活动由南京市实验幼儿园副园长黄菲主持。
第一部分 以实验精神促发展
《“实验”——发展的力量》
——章丽
南京市实验幼儿园坚持“行我所信 信我所行”的教育理念，主张以综合的教育造就完整的儿童，坚定“珍视儿童的经验”基本立场，南京市实验幼儿园园长、江苏省幼儿园综合课程研究所章丽所长的专题报告《“实验”——发展的力量》分享了综合课程的发展缘起与历程。从刚创立时的艰苦摸索，到改革新形势下的活力绽放，南京走过了66载春秋。从综合课程走向纵深的发展，到把握时代脉络的混龄实验项目，无一不体现人的坚持与坚守，正这是这样创新致远的实验精神，南京市实验幼儿园综合课程研究在坚守中走向持续发展。
第二部分
以儿童视角创设环境
幼儿园环境云观摩：无边界、全学习的育人环境
幼儿园在本质上是一个儿童学习的空间，是发展儿童认知、情感、社会及身体体能的场所，更是一个有灵魂的乐园。秉持“以综合的教育造就完整的儿童”的核心价值观，南京市实验幼儿园新园舍遵循的基本原则就是为儿童创设一个“无边界，全学习”的育人环境，成为孩子们的乐园。
第三部分 以课程促师幼成长
实验幼儿园教师课程故事分享
《编织关系，共生共长——我们和“小可爱的故事”》
《编织关系，共生共长——饲养活动的思考与反思》，浦静娴老师分享了教师和孩子们两次孵化小可爱的经历带来的些许思考，如：利用关系思维，重新审视饲养活动，树立过程意识，支持幼儿的具体行动，增强生态观念，关注人与自然的关系，活动中师幼共同编织关系，共生共长。
《让课程成为孩子独特幸福的成长经历——不一样的小宝成长记》
小宝成长记
周云裳老师的课程故事《让课程成为孩子独特幸福的成长经历——不一样的小宝成长记》讲述了一个可爱又有些不一样的“小宝”在一年中的蜕变，教师通过持续、深入的观察去了解多元的小宝；依托课程寻找个别化的方法去支持小宝；在主题活动、混龄生活和一日生活活动与教师、同伴的互动中引导小宝从被大家“拒绝”到成为同伴肯定的小哥哥，小宝归属感和价值感的增长体现了生本课程的价值。同时，同伴群体也在这个过程中建构了接纳差异、解决冲突等多方面的有益经验。
学前教育发展的高质量转向必然要依托于高质量的教师队伍，研究儿童是课程的起点，观察又是研究儿童的起点，两位老师对儿童的主动热爱与自觉、坚实的学科背景与自然地运用，在“实验”理念引领下，坚定信念，执行行动。这不是一般的维持，而是努力的坚守。
第四部分 专家点评
叶小红博士点评
江苏省教育科学学院叶小红博士指出：如何实现学前教育课程高质量发展？需要在创新中寻求蜕变，更需要发挥教师作为课程研究者、建设者的主体力量，教师需不断地反思、建立连接、关注儿童反思评价，同时也肯定了南京市实验幼儿园“行我所信 行我所信”的理念与理念的贯彻所折射的对教师主体性的体现，对完整儿童的富有创造意义的理解。
中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会秘书长、南京师范大学副教授原晋霞指出：课程应当是包含丰富经验少而精的活动，同时，各类主体都可以成为课程的主体与主题。幼儿园课程应是鲜活的，它不是生硬的文本执行，而是开放的，不止是主题活动与教学活动，更体现在师幼互动的每一个细节、环境的每一个变化中，个别化课程中教师的突破往往就发生在对孩子闪光点的发现，儿童自身价值感的积淀成为他蜕变的基石。
原晋霞副教授点评
END
撰稿：王玮
排版：王闰晖
照片：蒋炎
审核：黄菲
