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#种子站
探“有准备的环境”
思“有策略的支持”
——如皋市种子站活动在如皋市东皋幼儿园举行
清风送爽
最是橙黄橘绿时
携一份秋日时光
凝一份共研真情
思考、辨析，交流
在教育的道路上
共促、提高、成长
……
为促进种子站教师的专业成长与素养，增强对有准备的环境的理解和认识，解决工作实践中的问题，10月11日上午，如皋市种子站全体成员在导师们的带领下共聚东皋幼儿园，开展“有准备的环境”专题研讨。
看见：晨间活动显趣味
走进幼儿园，学员们便感受到园所浓浓的阳光向上的氛围。丰富多样的晨间锻炼器材，幼儿自由选择材料、同伴和玩法，老师的投入与支持，不仅发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等能力，还促进幼儿合作与交往、创造与想象。孩子们天真无邪的脸庞上绽放着阳光般的笑容！
聆听：游戏分享显专业
游戏分享不仅有利于提高幼儿游戏质量，促进经验的获得与技能的发展，也是教师提高教育质量的必要手段。现场由五位老师基于对孩子游戏的观察，分别开展了关于晨间活动、建构区等主题的游戏分享活动。
周肖锋 中班晨间活动
《飞跃回力框》
周老师结合晨间锻炼的实际情况，和幼儿一起回忆、讨论。孩子们畅所欲言，结合回力框的现场演示将自己的玩法进行分享，教师及时提炼、总结。通过分享，孩子们不仅了解不同跳跃的方法和技巧、提高了跳的能力，更懂得在运动的过程中学会如何自我保护。
张成陈 大班建构游戏
《小小特种兵》
张成陈老师通过游戏图片，再现幼儿游戏场景，支持幼儿自主分享游戏故事“空中独木桥”、“实战训练营”等，并捕捉幼儿游戏中遇到的问题，在不断提问、连续追问中激发幼儿对游戏的深度探究，并引出新材料，鼓励幼儿自由介绍玩法，将游戏分享活动推向了高潮。
张思凡 大班建构游戏
《家乡的桥》
张思凡老师带来大班建构游戏分享活动《家乡的桥》。通过照片、游戏计划、游戏故事等支架和孩子们回顾游戏的推进过程并寻找问题，分享中针对十字桥地基不稳、材料不足以及周围建筑的延伸问题，通过讨论、观看视频等方式逐一击破。不仅调动了孩子解决问题的自信心，更在问题与思维的碰撞中促进了十字桥搭建的游戏的深度发展。
宫琳颖大班建构游戏
《高层建筑师》
宫琳颖老师针对孩子们在建构游戏中发现的问题，甄别有教育价值的点，结合孩子当下的经验生成活动。活动中，孩子们通过一步步观察发现问题，一次次探究解决问题，并在一次次的操作中了解运用中心点支撑的技能，选择合理的材料组合、连接的技能，更重要的是获得了敢于面对困难、挑战困难的良好品质。
章航语大班建构游戏
《家乡的桥》
章航语老师通过照片、视频让孩子们发现问题并解决问题，提供实物图片，通过对比了解如断崖、宽窄等问题，通过操作探索解决问题。活动中，孩子们相互协作，相互配合，培养了幼儿的目的性、坚持性以及和同伴合作和他人分享的品德。
观摩：墙面环境显思考
环境是无声的老师。东皋园教师基于优师教研，重新审视班级环境，从生活墙、游戏墙和主题墙入手，为孩子们创设了能够助推他们主动学习与自由生长的“有准备的环境”。
色调的协调统一，营造温馨、安逸的氛围，丰富了孩子对美的感受；灵活可变的方式，激发孩子主动探索，支持孩子生自由自主的活动；适当的留白，给予孩子主体地位，即时呈现幼儿学习的动态和经验变化……
碰撞：话题讲述显智慧
围绕“有准备的环境之墙面创设”这一话题，四位老师结合自己的实践经验和儿童本位的思考分别进行了阐述。
陆阳阳《一墙一语一故事》
陆阳阳老师分别从教师和幼儿两个层面，围绕关键词“营造氛围”“审美能力”“亲身参与”和“交流分享”展开阐述。她结合实践，分享墙面环境在创设过程中要注意高度适宜、整体氛围和谐和适当的留白，鼓励孩子和老师一起创设环境，进而生发一系列的互动故事。
张峰《“拎包入住”和“精装修”》
张峰老师用幽默、生动的语言将教室环境的创设比做“拎包入住——孩子入住教室后直接使用”和“精装修——孩子参与共同创设”，结合具体案例介绍了不同方法带来的利与弊，同时也引发老师们关于环境创设主体的思考。
陈祁鎏《“生长性”互动式墙面》
陈祁鎏老师认为环境隐性的教育课程，她从软墙面和硬墙面两个角度形成网络图，以“班级墙面”为侧重点，结合“表情签到墙”“咕咚喝水站”“区域游戏墙”“游戏故事墙”等案例具体阐释“互动式”墙面一定是高效且富有教育意义、引发幼儿在互动中成长的。
陈张龙《有准备的环境》
关于“有准备的环境”，陈张龙老师从“幼儿园有哪些墙面？”“幼儿园墙面孩子想看到什么？”“有准备的墙面有什么？”三个问题出发，结合实践具体阐述。他认为，应该从儿童视角出发，创设有温度的、可操作的、会说话的墙，让环境成为无声的教材。
【导师点评】
活动最后，学员们就学习的收获进行了分享，导师也对本次活动进行点评和总结。
赵美凤导师肯定了学员关于“有准备的环境”的思考，她指导老师在实践中要有主题、有深度、有梳理地思考，同时也建议老师用网络图的方法，这样可以让线索更清晰。
吴彩霞导师引导学员进行理性的思考——为什么做、怎么做，鼓励学员们要带着自己的思考，找最契合教育实践的方式，用热情的态度做教育。
叮嘱：总结提升显深度
如皋市教研员姚亚云、熊凌燕对本次活动进行了总结提升，并对种子站成员今后的工作与学习提出要求。
姚特指出教室的墙面大致可以分为生活墙、主题墙和游戏背景墙。各位老师要带着自己独立的思考来创设墙面，让其服务于孩子和教师。创设时要回归墙面的实用性和有效性，基于观察，分析当下，根据儿童需要来决定墙面创设内容，注重实践过程中反思，多问自己为何创设这样的墙面？谁来创设？如何创设才能支持孩子的发展？各位种子站成员要重新审视各自班级的墙面环境，灵活调整，边做边思……
每一次遇见都是新的开始，
每一次学习都是最好的修炼，
小种子们继续扎根生长，
向阳而生，逐光而行！
