【室内区域】如皋市“雅云工作室”建构游戏微项目组第六次线上研讨

01 读书分享与研讨

 建构游戏项目组成员分享了自己的暑期专题阅读收获。

1. 如皋市搬经镇高明幼儿园张家萍老师和如皋市港城第二实验幼儿园凡金宇老师分享了对《创意拼搭》一书的阅读感悟和收获。

张老师从三个方面展开了分享：“读书感悟与启示”“实际尝试”与“我们的设想”。她从书籍的内容出发，把握书籍所阐述的重点，并以“如何搭建楼房”为例，介绍了建构楼房游戏的基本环节。张老师结合本班幼儿建构游戏现状，参考《创意拼搭》中提出的教育观点，分析建构游戏过程中对幼儿产生的影响，根据实际建构游戏中产生的问题与此书产生共鸣与反思。与此同时，张老师也对今后的建构游戏展开了反思与感悟，在萃取生活经验的同时开启建构的乐境。

金老师结合阅读内容，针对大班年龄幼儿的特性展开了研读与思考，解读关键词，对照自身班级的建构区域情况引用书籍中原有图文展开介绍。最后，金老师将此书包含的指导策略与自己对此书的感悟运用到自身班级，以真实案例为依据展开分享，介绍了班级幼儿的建构过程与发现问题时的具体解决策略。

如皋市花园幼儿园卞静静老师分享了关于书籍《幼儿园自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》的感悟与收获，她以“内容简介”为切入点，从幼儿园的自主游戏和户外游戏入手，选取了幼儿园真实的幼儿游戏案例，运用边观察、边剖析的方式进行呈现，给出了实质性的指导建议。为幼儿教师如何开展自主游戏和户外游戏指明了方向。同时，以“观察记录”为中心论点，围绕：如何记录？如何解读？如何反思？如何支持？展开了详细的论述。

3.如皋市勇敢幼儿园周晓娟老师、如皋市东皋幼儿园冯钰婷老师、如皋市永平幼儿园郭其浩老师对书籍《幼儿园室内外建构游戏指导》进行了读书分享。

周老师从书名出发，介绍了分享理由、书籍内容以及自身的收获与反思。该书籍详细介绍了建构游戏的定义及价值，列举了建构材料、建构方法和建构游戏环境规划要点。周老师分享了一些具有代表性的游戏案例，分析出背后蕴含的游戏理论与指导要点。

冯老师用表格方式介绍了书中将此书中所包含的关键经验，书中对书中有关观察与指导的内容作出分类。从“专注与兴趣”“建构技能”“作品的完整性和复杂性”“游戏中的互动与合作”等方面入手，将具体的教师指导方法融入其中。她还结合教师们的实际工作情况与幼儿建构游戏现状进行思考，将一些常见问题列举出来，将书中包含的教育理论融入到具体的对策之中。

郭老师以自己阅读此书的思路为角度，从书籍的“前言部分”切入，解读建构游戏的含义。以“建构游戏是什么？”为线索，不断进行思辨，带着解决自身的疑惑展开书中阅读目标部分的介绍。她以书籍的目录为框架展开介绍，对目录进行逐一解读，详略得当。在阅读中，她对比自己以往阅读过的书籍特点的同时，结合自身已有的建构游戏经验进行思考，将书中包含的重要价值作出梳理。她以“游戏案例”为辅助策略，充分解读案例，肯定了书中提出的建构游戏策略，结合自己平时教育活动中所遇到的问题进行深度阅读。

4.如皋市经济技术开发区何庄幼儿园蔡佳乐老师分享了关于书籍《与幼儿一起建构积木》的收获与感悟。从“书籍的框架”展开介绍，从教师的准备开始，聚焦探究方式，展现了幼儿科学探究活动的全景，为教师的后续观察提供了评估工具和信息资源。在介绍中，蔡老师以书中具体建构游戏为案例，介绍了师幼一起建构“高楼”的全过程。同时，考虑到本书的“实用性”特征，列举了自身园所“探究迷宫”的真实案例，将如何实际运用该书籍的具体方法做出了说明。善于思考，在阅读中归纳出学习方法，在理论中学会如何实践方法，在感悟中不断丰富自身经验！

02 交流倾听体会

项目组领衔人江晨园长对七所幼儿园背后的工作支持与老师们的专题阅读分享表示感谢，对老师们的阅读分享内容给予了专业的点评与分析，从老师们分享的阅读感悟与体会出发，为老师们的分享提供了切实可行的指导建议，比如：

在专题阅读中，可以从以下角度展开梳理，更好地把握全书内容，并指导自身实践：

1. 对整本书结构的精确把握。

2. 对整本书主要思想和内容的深刻理解。

3. 对书中提出的主要概念、研究方法、已有论断（如分类、策略等）的学习。

4. 阅读中激发出自己的想法。

5. 与已有经验的链接。

6. 对未来学习和实践的启示，提出新的设想。

7. 对书中的内容提出一些疑惑，阐述自己的理由，提出新的认识。

江晨园长指出，在以后挑选专业阅读书籍时，可以不局限于“主题”，还可以从“游戏”“教师研究重点”“师幼互动”等方面出发进行深入阅读与学习。

03 新学期工作部署

领衔人江晨园长对下一阶段新学期工作作了以下部署：

1.新学期计划的部署

（1）验证原有的研究经验，补充室内外游戏区相关的新的内容和形式。如：同一教师在不同年龄段的想法。

（2）其他堆积类建构游戏的研究。如从室内游戏区转向建构场馆、户外积木建构；或从清水积木转向堆塔积木、自然材料建构、纸砖建构等。

（3）积木建构中的其他重点问题。如游戏计划与记录、师幼互动、建构主题的形成、经验积累与迁移、游戏分享、游戏评价等。

2.新学期计划的提交

（1）8月26日提交变更申请书。变更主持人，或变更项目组成员。

（2）8月30日提交新学期各园微项目组计划。

（3）主要研究形式：现场观察与研讨＋线上交流。

（4）下学期拟分组分任务实地观察各幼儿园建构游戏现场，基于现场观察展开研讨。