【一起走过】笃行求知 追光蓄能——记如皋市幼儿园课程游戏化培训活动

烈烈酷热，

也会有繁花绽放于沃野；

寂寂初秋，

也定有芳草弥漫荒原。

栽培幼苗的园丁们，

无论寒冬盛夏，

都会留下金色的汗水，

闷热的时节里，

依然追寻着智慧的光芒。

      暑假步履匆匆，转眼新学期将至，为了帮助教师解答幼儿园课程问题，关注幼教热点话题，调整思绪陆续回归开学准备工作，以饱满的精神状态和充实的大脑迎接新学期的到来。2022年8月17—20日，由如皋市教师发展中心组织的为期两天半的如皋市幼儿园课程游戏化线上全员培训活动如期举行。

       8月17日上午《早期教育》杂志薛菁华主编从“写”的角度，对课程故事撰写的要素、组成部分和亮点进行剖析，帮助一线教师理清了思路。一个高度可读性的故事离不开清晰的主题和鲜活的事件，以图文并茂的形式将发生的故事再现，文字功底也是必不可少的要素。教师反思贯穿在课程故事的一系列连续事件之中，增强了文章内涵的厚度和逻辑。

      薛菁华主编的讲座让老师们深刻感受到自身的角色和定位，一线教师是站在课程故事背后的助推者，不管是撰写教育故事，还是做科研写论文，把看到的现象写出来，就是再次思考的过程。做好课程的回顾者，也要做课程的展望者，在分析总结中，提炼出幼儿和自身的经验收获，以便更好地进行课程的延续。

       8月19日上午，南通市教育科学研究院幼教教研员陈爱萍老师的《幼儿园保育教育质量评估指南》漫谈报告，有趣、有味、有深度，让大家深受启发。陈老师结合大量鲜活生动的案例深入浅出地对评估指南中的考查要点进行了剖析与解读，帮大家厘清了科学的评估方式，强调要树立科学的评价导向，改进评估方式，突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等非科学倾向，推动以评促建，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。

       8月19日下午，南通大学教育科学学院教授、硕士生导师苗雪红教授给大家带来讲座《幼儿园课程改革案例剖析》，苗教授从“儿童观”一词的解读切入，指出儿童存在着与生俱来的内在生命力和潜力，理解儿童是教育儿童的前提。

      随后苗教授从“有准备的环境”、“追随儿童，发现儿童的课程实践”、“儿童叙事，教育叙事”三个方面，结合生动的案例和视频，向大家展示了儿童看待世界的方式。苗教授还呼吁老师们要从活动记录、课程叙事、教学到儿童游戏等多途径出发，一对一倾听儿童，在和孩子的持续交互中感受教育的意义，引导幼儿主动学习，支持孩子的成长。

       8月20日上午，南通大学钱慧教授从“幼儿美术作品评价的理念”、“当前幼儿美术作品评价存在的问题”及“怎样基于观察与倾听做作品评价”几方面，向我们介绍了几种作品评价的科学方法，并结合大量的美术作品进行深入细致的解读，帮助老师们厘清、优化评价的维度和指标，在观察中大家真实的感受到幼儿的作品原来是这么趣味性、充满温度和富有情感。正如教授提到的“线条、色彩背后有很多思想的存在”，只有认真的观察与倾听，才能捕捉到幼儿的思想，才能去与其共同体验、感受和对话。

       8月20日下午，南京师范大学教授、教育学博士邱学青应邀为大家做了讲座《幼儿园区域游戏设置与指导》。根据前期收集到的如皋市幼儿园教师在区域游戏方面的问题与困惑，邱学青教授重点就“幼儿游戏观察与分析”进行了深入的解读。

      邱教授用“案例+互动+评述”的方法，引领参会的老师们不断思考“为什么观察”“怎样观察”“如何解读观察到的游戏信息”，在一次次的观察练习中，带领大家将评价幼儿游戏水平的“3M互动观察法”应用于多个区域游戏场景，让大家体会在观察之后如何更进一步、适当介入、引领幼儿的持续发展。

      老师们跟随邱教授，不断思考、积极讨论，在反思中收获，摆脱思维惯性。大家纷纷表示，本次学习不仅仅把握了新的观察方法，更知道了观察是为了持续地、多角度地了解幼儿，最终促进幼儿的发展，还体验到新的互动式学习方式。今后要更多地阅读邱教授的专著，学习邱教授推荐的慕课，加强对游戏的认识，提升支持幼儿发展的专业能力。

        最后，姚亚云老师希望大家根据记忆遗忘规律，及时回顾、回味培训内容，学习中不断审思自己过往实践，指导下学期计划制定。提出了下学期市教研工作主要内容：采用现场观察、幼儿作品分析、一对一地倾听等进行观察研究；回归优师教研，做有准备的环境。

       本次培训吹响了新学期的集结号，相信全体教师一定会将培训内容内化于心，外化于形，笃行求知，为新学期蓄能，继续在奋斗中追逐教育的光亮。经过智慧光芒的洗礼，我们在新学期定会大放异彩！

八月末的静风里，

这群勤劳的园丁

不惧异常的高温，

执着地探索于自己的园地。

一朵朵梦幻般的娇妍花儿

绽放于天地草莽之上。