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#室内建构区
谈话时间：2022.5.20上午9:30～10:30
谈话对象：陈陈、祎祎、珩珩
谈话方式：一对一谈话
谈话目的：了解幼儿在建构东方明珠时对辅助材料使用的想法和疑问。
PART 01
背景
持续一周的主题搭建后，我们提出：小朋友可以把作品记录下来，和老师拍的照片一起展示。于是，三个孩子对自己的建构作品进行了记录。为了了解幼儿对本次建构的想法、辅助材料的使用和疑问，我们与三位幼儿进行了一对一的谈话，谈话时教师进行了简要记录，后续再根据视频将记录补充完整。
（图1 幼儿作品）
（图2 幼儿记录）
（图3 教师简要记录）
PART 02
【谈话一】
【谈话对象】陈陈
陈陈：“我们搭的是上海，有东方明珠、双层大巴、高楼大厦、游泳馆、酒店、石头桥、高铁、玩具店。”
师：“你们用到了哪些材料来搭建呢？”
陈陈：“搭东方明珠用到了圆筒、雪花片、还是圆筒、又是清水、又是雪花片、又是清水、再是清水。”
师：“每个部分你们都用到了不用的材料，为什么呢？为什么圆的部分要用雪花片搭呢？”
陈陈：“因为清水搭不了很圆，用雪花片搭起来更好看，可以用上更多颜色，而清水只有一种颜色。双层大巴用上了隔板，最下面用到了带轮子的隔板，中间还有柱子架起来的。上面还有窗户，有火焰。”
师：“用什么搭的火焰？”
陈陈：“用的一片雪花片。绿色的，因为红色的雪花片用完了。高楼大厦用的中间两个，外面一个。”
师：“你的记录上没有体现出用到了什么积木，可以补充一下吗？”
陈陈在另一张纸上重新记录了高楼，体现出了搭建时用到的积木。
（图4 对高楼的二次记录）
陈陈：“高楼上面的三角是用的磁力片。”
（图5 高楼）
师：“为什么要用磁力片？”
陈陈：“因为清水积木不好搞立体的三角形。这边是酒店，用的圆柱和长方体。这边是博物馆，有霸王龙、三角龙和罗马象。”
师：“用的什么材料？”
陈陈：“用的是雪花片，如果用清水就很容易塌陷。博物馆用的是放鞋子的。这里有玩具店，用的是磁力片，乐高来当玩具。可以更好地放进去，再拿出来。游泳馆用到了积木，还用到了圆筒，作为支撑柱。
（图6 博物馆）
师：“你觉得这些辅助材料够了吗？”
陈陈：“够了。”
师：“你最喜欢用哪个辅助材料？”
陈陈：“我最喜欢雪花片和清水，两种材料配合更好用。”
师：“为什么喜欢用雪花片呢？”
陈陈：“雪花片可以来做出清水不好做出来的东西。
PART 03
【谈话二】
【谈话对象】祎祎
祎祎：“东方明珠一开始用的圆筒和雪花片，有个圆用的是积木。后来倒了，我们就用雪花片搭了，雪花片也倒了，我们在修补。我们又把最下面的圆用搭双层巴士的那个绕了一圈，就是一个圆了。”
（图7 修补东方明珠）
（图8 用清水积木搭出“东方明珠”第一个圆）
师：“我看到双层巴士一开始是你想搭的，用到了什么材料？”
祎祎：“就是东方明珠第一个圆的材料。”
师：“是什么材料？”
祎祎没有回答上来，师：“是清水积木呀。那双层巴士的二层用什么材料表示的？”
祎祎：“没有用什么。”
师：“你再去看看。”
祎祎：“有隔板，还有带轮子的。”
（图9 祎祎边看双层巴士的图片，边搭建）
（图10 搭建双层巴士用到了三个隔板，再加一个带轮子的隔板）
祎祎：“桥用了正方形的积木。还有用圆筒和木板搭的，用粗粗的当成的高铁。”
（图11 高铁）
师：“你最喜欢用什么辅助材料？”
祎祎：“磁力片搭货架比较合适，清水积木搭高楼比较稳一些。”
（图12 用磁力片搭的货架）
PART 04
【谈话对象】珩珩
珩珩：“有玩具店、恐龙馆、双层巴士、石头桥、高架桥、东方明珠、高楼大厦、游泳馆、电线塔。”
师：“你们搭建这些用到了什么材料。”
珩珩：“玩具店用到了磁力片。清水积木一碰就倒了，磁力片坚固，雪花片也很坚固。”
师：“但是刚刚祎祎小朋友说，用雪花片搭的东方明珠也容易倒啊。你发现了吗？”
珩珩：“发现了。”
师：“那你认为可以用什么搭？”
珩珩：“磁力片反正搭不出来，容易倒。纸不可以搭，黏土也不行。”
师：“纸和黏土为什么不行？”
珩珩：“纸是画的，它是倒着的，是立不起来的。”
师：“是的，纸是平面的。”
珩珩：“搭个立体的难嘞。黏土也不行，那就要很多很多黏土。这边用的石头，石头桥，你一听就知道。还有长木板，小正方形。还用磁力片搭了顶。”
师：“为什么选磁力片搭顶？”
珩珩边做出三角形的手势，边说：“因为磁力片有磁力的，清水积木这样就容易倒掉。还有恐龙博物馆，用雪花片搭的，比较好搭。”
教师分析：
1. 语言表述能力。陈陈和珩珩的表达较为清晰且有逻辑，具有空间上的顺序性，能说出使用材料的理由。
2. 对材料形状的表达。祎祎不太能清楚说出自己使用的材料，需要在教师提示下再次观察，进行补充；在描述清水积木时，不知道用什么样的词语确切表达，对形状的表述经验尤为缺少。
3. 对新材料的认识。珩珩提出了使用新材料的可能性，陈述了纸、黏土不适合搭建的原因。
下一步计划：
1.培养语言表述能力。
在日常谈话分享中鼓励幼儿有序、连贯、清晰地表述自己对建构作品的想法、使用的材料及原因，如“先使用了圆筒，再使用了清水积木，最后使用了雪花片”。
2.提高对材料形状认知水平。
在谈话中引导幼儿准确描述积木的形状，尝试用“长方体、正方体、球体、圆柱体”等名称描述对应积木，如等。幼儿可以对同一形状，不同大小的积木进行编号、记录，如细细的长方体积木为1号，粗粗的长方体积木为2号，长条形长方体积木为3号，引导幼儿在对积木的表征和编号中加强对积木形状的认知，同时清楚表述自己的搭建方法、搭建顺序、搭建材料等。
3.鼓励对新材料的创新运用。（谈话老师：徐娟、陈津妍）
