大班语言：斯坦利的棍子

活动名称

语言：斯坦利的棍子

时    间

备 课 者

教    龄

班    级

大  班

原创

是

参考

执 教 者

教材和幼儿

行为基础分析

斯坦利的棍子是从一棵高高的大树上掉下来的，一根小木棍，它离开大树再也回不去。在大人眼里连当劈柴都不够格的小东西，在孩子的眼中却千变万化，无所不能。它可以变成笛子，可以变成钓竿，可以变成胯下的恐龙，还可以变成飞向月球的飞行器，它甚至能点亮整个世界。天马行空的想象就如同一把钥匙，它能开启通往魔法王国的大门，为孩子们点亮属于他们的世界。故事的前半部分是斯坦利花样玩直棍，故事的转折部分出现好朋友贝迪，两人合作玩棍绳；故事的后半部分斯坦利花样玩弯棍。绘本中的画面与孩子的经验紧密连接。

如今的孩子不缺新奇的玩具，缺的是对质朴、生动、自然的游戏材料的玩耍机会。大班幼儿其实对一物多玩，如球、沙包等的多种玩法。同时已经具备了观察图片内容，进行恰当的联想，用自己的语言来表达的能力。

活动目标

1.理解故事内容，能用连贯、生动的语言表达材料的多种玩法。
2.在一物多玩的游戏中大胆想象，体验探索的乐趣。

活动准备

小木棍、绳子、ppt

活   动   过   程

教 学 过 程

幼儿行为

指导要点

效果、建议

一、阅读封面，介绍人物，导入课题。
    1.导入：今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫斯坦利，他要和我们一起玩游戏。他的游戏材料是什么？

教师讲述：斯坦利有根棍子，这根棍子是从一棵高高的大树上掉下来的，再也回不去了

    2.提问：斯坦利会想些什么，又会做些什么呢？
    3.提问：如果你有一根棍子你会怎么玩？

斯坦利想用棍子来玩游戏。

斯坦利觉得太可惜了。

这根树枝还可以种下去再长成树。

鼓励幼儿大胆想象，肯定幼儿的不同想法。

二、体验在前，阅读画面，感受乐趣。

（一） 自由玩棍子

小朋友们，这里有棍子，现在你们可以去玩一玩，看看有什么好玩又特别的玩法。不过，大家要注意安全哦！

1.分散活动，教师巡回观察

2.分享玩法

小朋友们，刚才你把棍子当成什么，是怎么玩的？感觉怎么样？我们一起来分享一下。

预设玩法：

跨跳棍子

骑马

当武器

当笔画画

幼儿讲述并展示玩法。

教师进行观察、扫描、取样。

鼓励幼儿的不同玩法，肯定有创意的玩法。

（二）阅读绘本，自主表达

过渡：你们用棍子玩出了这么多花样，斯坦利也很喜欢玩呢，看看他是怎么玩的，和你们有什么不一样呢？

1.集体阅读单幅多内容画面

提问：斯坦利是怎么玩棍子的？

2.自主连续阅读多幅画面

集体交流 。

3.重点阅读“棍子变火柴”

分享交流：你有什么想说的吗？

小结提问：斯坦利是个怎样的孩子？

幼儿观察图片，大胆讲述。

幼儿自由阅读，用自己的方式进行表达。

教师抓取每个画面的价值点引导幼儿交流分享。

三、两两合作，材料整合，创意想象。

过渡：斯坦利还有一个朋友叫贝迪，贝迪有根绳子，喜欢玩棍子的斯坦利和喜欢玩绳子的贝迪他们在一起会发生什么故事呢？老师也给你们准备了绳子，和好朋友去玩一玩吧。

1.合作玩棍子、绳子

2.交流分享

你刚才和谁一起玩的，怎么玩的？

幼儿把棍子组合进行跳跃

幼儿把绳子组合跳绳

幼儿把棍子和绳子组合钓鱼、弓箭

教师观察、扫描、取样

四、适度留白，拓展延伸，结束活动。

小结：你们的棍子和绳子都是最棒的。这一次斯坦利又找到了一根弯弯的棍子，他又会怎么玩呢？故事就藏在这本书里，《斯坦利的棍子》送给每一个聪明会玩的你们。

活动反思及评价：