// 双向衔接 科学协同
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减缓幼小衔接坡度，助力儿童科学成长。2022年11月22日，金牛区教育局召开了2022年金牛区推进幼儿园与小学科学衔接工作线上视频会。本次会议由区教育局学前教育科科长邓定鹏主持。全区170余所幼儿园、62所小学负责同志、骨干教师参加视频会议。会议紧紧围绕“幼小科学衔接”这一主题，进行了精彩的交流分享。
7位来自小学、幼儿园的校园长、骨干教师分享幼儿园、小学幼小衔接工作经验，共话幼小科学衔接，聚力生命快乐成长。
我园徐露老师以《看见幼儿的学习，幼小衔接就没那么难》为题，结合自身的教学实践，从上一届她所带大班关于“蛇”的探究学习案例出发，分享一线教师如何“看见”幼儿学习，抓住教育契机，搭建学习框架，启发幼儿深度探索与思考，激发幼儿学习“自驱力”，从而促进“幼小科学衔接”。
徐露老师分享到，看见了儿童的学习，支持了儿童的学习，幼小衔接就没有那么难，它就自然的流淌在孩子们一日的生活和游戏中，抓住了学习就能实现幼小自然衔接。
首先，教师要明晰大班幼儿在身心、生活、社会、学习四个方面应该具备关键能力，例如好奇好问、计划性、独立思考、倾听与表达能力等。只有我们心中装着目标，我们才会对一日活动中的教育契机敏感，才能抓住教育契机。
其次，教师要把握活动推进中的关键问题。问题往往是引发儿童学习的开始，关于蛇的探究学习案例中的很多学习都是由关键问题引发的，比如什么蛇最美，怎么连线蛇专家等。
再者，教师要注重为儿童搭建学习支架，通过及时提问、与儿童对话等方式引发幼儿的思考，让幼儿将零散的经验进行整合，帮助幼儿梳理提炼形成知识。同时，教师也要聚焦幼儿的发展目标，灵活多元地将学习经验编织在活动的推进过程中。
我园各园区积极开展线上学习，从理论学习到实践感知，提升对幼小衔接的认识，增强科学幼小衔接的能力。
@总园
@金桥分园、成蹊分园
@蜀道分园
@文道分园
@芙蓉分园
徐老师聚焦班级实践，为大家如何发现生活、游戏中的契机，支持儿童在持续深度的探究中自然而然实现幼小衔接提供了启发。幼小衔接，科学协同，我们一直在探索的路上。
撰稿：徐露 杨勤
图片：各园区
图文编辑：杨勤
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