生活即教育，充满不确定性。防疫趋势，考验着大家的理解力，及心理、经济的承受力。变化形势，检验着每一所学校的理念，及“家园共育”的储备和反应。放假伊始，园务开了会。上周，四百位老师进行了线上部署。
教育即生活，让预期有确定性。园务会要求老师们聚焦在三项任务中：一是落实政府防疫事项的园所调度机制，二是贯彻孩子的成长与教师专业的契合度，三是《532法则下，假期里的99个科学小实验》——
让家长假期里有趣带娃，是童林伯伯给园长布置的课题。上期公众号给予了方法，本期，教研组结合童林堡冬季科学试验主题活动，高频研习，分级部制作了99个科学试验的教学视频，每周给班里分享5个，附视频。
99个科学小实验，托小班30个、中班33个、大班36个。按照532法则，物理面占50%、化学面30%、生物面20%。每周一由老师发到班级群，周三“Hello Everyone”互动跟踪，周五全体老师线上集中学习，循环往复！
冬季研修会，明确了假期后教学任务重点。?教育方面，要围绕着专注力，创新游戏教学；?保育方面，着重培养好习惯，盯好自我管理！?区角方面，统一调整，每班要有两个益智区；?运动方面，突破器材协同的一物多玩！
关于教师的成长任务，有三个重点。一是自主游戏的敏锐度，二是生成课程的创新力，三是特殊幼儿的迁善（包括?坐不住、多动的孩子，?打扰他人、打人的幼儿，?经常走神、容易打蔫的孩子）。有计划、有方法、有督导！
童林伯伯说，“家园共育，检验我们是否在‘成为最好的自己’的路上”。为此，他专门录制了两个半小时的专题讲座，形成视频资料。引导大家从“?学了 学懂了→?写了 答对了→?带娃 用好了→?论文 沙龙分享”，循序推进！
疫情，打扰了我们的教学节奏，但打不乱我们的教育策略。让孩子自由而全面的成长，童林堡，一直在做自然而纯粹的教育！
天气渐冷，温暖如斯。童林堡，让孩子和我们都成为最好的自己，我们一直在路上！
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