Vernal Equinox
昆 / 虫
夏季是昆虫们的世界，
有的昆虫翩翩起舞；
有的昆虫爬来爬去；
有的昆虫蹦来蹦去；
有的昆虫歌唱悦耳…
真是妙不可言~
偶遇小蜗牛
户外活动时，孩子们蹲在花坛边在观察着什么？走近一看他们发现了一只雨后出来“散步”的小蜗牛——是那么的特别而富有吸引力，引发了孩子们的好奇心，激发了孩子们的探索欲望。
小蜗牛爬的好慢啊~
你们猜猜小蜗牛要去干什么？
它一定是要去找好朋友玩。
不对，不对！小蜗牛一定是出来喝水的，因为草地都是雨水。
分析解读：喜欢昆虫是幼儿的天性，他们随时会被某一只小昆虫吸引了目光，激发了好奇心，产生探究欲望。
支持策略：基于幼儿兴趣，开放自主的观察环境。提供材料，让幼儿探索发现。
“自然”互动
环境是重要的教育资源，通过园内自然环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。
草地上、花坛里、大树上、竹林间……幼儿园的每一寸“大自然”都成了孩子们发现和探索空间。
小蜗牛
敬源：蜗牛的小触角在动呢。
家宝：我怎么没有看到呢？
敬源：我用了放大镜所以看得清楚呀！
家宝：快让我也来试试！
师幼小结：
蜗牛身体里有许多水分，容易被太阳晒干。所以，当天气晴朗，太阳高照的时候，蜗牛不敢出来，总是把身体缩进壳里，隐蔽到太阳照不到的地方。下雨天，到处湿淋淋的，蜗牛最高兴了，精神抖数地四处活动起来。
西瓜虫
梧臣：快来看呀，这里发现一只好大的西瓜虫。
禹成：我一动，它就成“球”了。
诗琪：我猜西瓜虫它一定是害羞了。
（孩子们笑成了一片……）
师幼小结：
西瓜虫是灰黑色的，生活在阴暗潮湿的地方，当我们触碰它时便会迅速团成一个“球”，这是西瓜虫的一种自我保护能力。
小蚂蚁
骞骞：快来看呀！蚂蚁爬到树上了。
予希：我知道有一种冰淇淋，名字就叫“蚂蚁上树”。
（哈哈哈……）
嘉阳：小蚂蚁爬到树洞里去。
骞骞：原来小蚂蚁还住在树干上的小洞洞里呢。一定是下雨了，它们的洞被水淹了，所以跑到树上来了。
师幼小结：
蚂蚁是群居昆虫，一般都会在地下筑巢，温暖潮湿的土壤是它们的最爱。但是蚂蚁出来活动时就会到处爬，大树上、墙壁上、石缝里……看！我们伸出小手，它也会顺着我们的手指爬上来的。
蝉
葆怡：你们快听，树上是什么在叫？
诺诺：快看，那根树枝上有一只知了。
葆怡：我也看到了，嘘，小点声，不然它会飞走的。
石头：我们怎么样才能捉到它呢？
欢乐：让老师帮助我们吧！
师幼小结：
蝉又名知了，分雌雄，雄蝉腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音，就像在唱歌；雌蝉则不会唱歌。蝉是一种很敏感的昆虫，当我们走近时它就会迅速的飞走，所以一般不容易被捉到的。
“放手”的自然教育尤为成功，在与环境的互动中，满足了幼儿好奇与探究的欲望，促进了幼儿间的交往与互动。他们的每一次发现都惊喜无比；每一次交谈对话都充满了新的认知；每一次合作都体现了成长的轨迹。
让我仔细看看“你”
观察是幼儿学习的重要方式，近距离的观察昆虫，更加满足了幼儿探究的欲望。将发现的昆虫置于透明的器皿中反复的观察它们的“小秘密”。
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梓萱：这样看的更清楚哦！
杭睿：我要很仔细才能画出它们细细的腿和脚。
将观察到的事物，加以表征——在此过程中孩子们观察的侧重点不一，但都能够将所观察昆虫的特征表现出来。这个过程也是思维的概括，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中充分了解小昆虫的外形特征。
爬行类昆虫
飞行类昆虫
动画推荐
《昆虫总动员》是一部很有创意的动画片，全程配音都是象声词，幼儿理解起来没有难度，富有童趣，适合学龄前儿童观看，画面漂亮、夸张，表现出了大自然中各种昆虫的生活形态。
幼儿根据已有经验，将昆虫分为“爬行类”和“飞行类”，在分类的过程中幼儿积极思考，踊跃参与，不但能够正确归类而且还能将昆虫表现的惟妙惟肖。
爱与期待
孩子们提议观察完要及时将小昆虫们送回大自然中，也有孩子提出想要为小昆虫们准备一所温暖的小房子，期待小昆虫常来做客。
虫
居
分析解读：活动中幼儿的表现和提议都充分展现了对小昆虫的关爱；迫切的想与自然环境亲近，也体现出幼儿对大自然的向往与好奇。
支持策略：响应幼儿提议，融入情感教育；开拓视野，引导幼儿对“自然”产生学习兴趣；置放爱心小房子，既是对本主题活动的支持，更是对后续其他活动的铺垫与生发，期待惊喜的到来。
“行走”课堂
昆虫的世界充满了趣味，在骄阳似火的夏天里，大自然中随处可见昆虫们忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会用充满好奇的眼睛去观察、发现……
昆
虫
家园合力，拓展教育资源，将本次主题活动延伸至生活中。我们倡导边走、边玩、边学的亲子“行走课堂”模式，充分调动幼儿多种感官的发展。
《指南》中提出幼儿喜欢大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。本主题的一系列活动，满足并保持了幼儿的好奇心和求知欲，以自然教育和自主学习的方式，让幼儿在与自然环境的交互中获得全面发展。
教育用爱做底色
