度过忙碌的开学日，
送走酷热难耐超长夏天，
避开气势汹汹的台风莲花，
今天，我们以最最美好的状态，
共迎这期待已久的音乐研讨会……
音乐是快乐，音乐是唱歌，音乐是欢喜；你知道孩子眼中的音乐是什么样子的吗？我们一起来看一看吧……
原来，孩子眼中的音乐是如此奇妙，此刻让我们一起手拉手共赴一场属于你我他的秋日音乐会吧……
2022年浙江省幼儿园
音乐教育研讨会 ???
开幕啦
快跟着小编一起去现场看一看吧！
开幕式现场嘉宾
中国学前教育研究会副理事长、浙江省学前教育研究会理事长、浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授，博导，秦金亮先生
华东师范大学教育学部艺术教育专业副主任、副教授、徐韵女士
杭州市西湖区教育局副局长 俞雁雁女士
杭州市西湖区山水学前教育集团
葛玉芳特级教师
杭州市胜利幼儿园 颜瑶卿老师
浙师大幼教集团 周玲美老师
浙师大杭幼师院 李烁老师、张晓敏老师
杭州市部分县区音乐教研团队教师代表
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因为对音乐的热爱，无论是线上还是线下。此刻，让我们一起手拉手走进紫荆园，共赴一场秋天里的音乐会……
莅临嘉宾绘画音符签到
莅临现场的领导和专家们，他们用独属音乐的签到方式共同绘制谱写“秋日乐曲”。
开幕式主持人
杭州市西湖区学前教育指导中心
副主任 沈颖洁特级教师
接下来，就让我们一起走进开幕式现场，
探秘这场富有魔力的神秘音乐会吧……
Top1 西湖区教育局领导致欢迎辞
俞雁雁
西湖区教育局
副局长
在现场，俞局介绍了西湖区近年来的学前教育事业发展。提到涌现出了很多音乐教育方面颇具影响力的幼儿园和名师。在音乐教育的研究过程中，我们重视将一日生活与音乐艺术相融合。关注儿童自发自主的表现，在玩中学音乐，在音乐中获得成长。期待研讨会能让全国热爱音乐教育的研究者们在云端互动中，共同提高保教质量、提升办园水平，为实现“五育并举，全面发展素质教育”作出我们教育人的努力与贡献。
Top2 浙江省学前教育研究会领导 致辞
秦金亮教授
中国学前教育研究会副理事长，浙江省学前教育研究会会长，浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授，博导
在活动现场，秦教授强调在人生发展中，音乐教育的重要性；音乐教育的研讨已经完全融入在艺术教育和儿童全面发展的整体培养目标之中，而在这样的氛围之中，音乐教育当下很重要的是要创设全社会对音乐教育的理解和关注，在艺术环境中成长比培养艺术家更重要。
Top3 西湖区紫荆学前教育集团阙园长分享
阙晓燕
杭州市西湖区紫荆学前教育集团书记、总园长
阙园长在发言中提出：紫荆幼儿园作为承办开幕式现场的单位，很荣幸。园门口石头上的“乐”字，印刻着紫荆园所有孩子、老师的梦想。乐（le），快乐，乐（yue), 音乐。从“音乐游戏”、到“音乐主题”、再到“音乐微戏剧”，一步步走来的研究里，不断革新着我们的音乐教育观。在日复一日的探索之中，我们发现了这样一些音乐和儿童生活之间的链接：音乐是一场经历，有了经历，音乐就拥有了艺术的意义；音乐是一种情感，有了共鸣，生活就拥有了温暖的瞬间；音乐是一种打破，打破习以为常，让我们重拾平凡的乐趣。
西湖区紫荆幼儿园幼儿和老师一起带来：
秋日音乐会《森林里的一棵树》
有叶子、有花、有果实，鸟儿来觅食，蜂儿来筑巢，小松鼠在叶子下睡觉，清晨、黄昏、刮风、下雨……让我们享受音乐、享受当下，享受这个世界给予我们的一切美好！
开幕式后，进入到研讨会的主报告环节，为我们带来了专业路上的“精神食粮”，温暖而又睿智，引领我们快乐前行……
专题报告一：
《面向未来：素养导向的儿童音乐教育》
专家介绍：
徐韵 博士，副教授，华东师范大学教育学部艺术教育专业副主任，硕士生导师。
1
价值理念的转变
在本次专题报告中，徐教授从艺术教育改革时间线轴，从时间的长线横向提炼艺术教育从学科本位到强调艺术与情感，与科学与文化关系的转变。结合《指南》，2022国家出台艺术核心标准，转变为超学科的综合，强调综合运用知识技能解决实际问题的能力，为幼儿未来应对社会变化能力做准备。
2
如何实现以素养为导向的艺术（音乐）教育？
关键词 1 ：链接
在生活中学音乐 （在自然界中，感受体验 沉浸式），基于幼儿的经验出发进行转化。
关键词 2 ：还原
还原艺术的原生环境：在感受与欣赏中创造艺术。
关键词 3 ：运用
将艺术知识与技能的学习与实际运用相结合。在生活中发现的乐音，寻找一个载体进行运用。
最后，徐教授提出：素养导向的艺术（音乐）教育是能激活孩子的生活经验，调动孩子的知情意行，整合审美体验，解决现实问题，最终提升人文素养。
专题报告二：
《西湖探索：支持儿童表达的音乐教育》
专家介绍：
沈颖洁 杭州市西湖区学前教育指导中心副主任、教研员 、浙江省特级教师 正高级教师
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支持儿童艺术表达的音乐教育
关键词 1 ：发现儿童
儿童是有创见的表达者
支持儿童的表达，是对儿童精神生命的关照，对儿童文化和儿童自然本性的保护，对儿童创造性思维的呵护，对儿童未来品质生活的准备。
关键词 2 ：提升
从日常表达走向艺术表达
珍视儿童的那些——或基于本能、或出于偶然的稚拙表达，继而用心用情去呵护、支撑、维持儿童的表达，在“解读”和“翻译”中，使孩子天性中潜在的艺术灵性被激活和美好绽放。
关键词 3 ：扩展
引入更多的艺术作品和表现形式
艺术作品是人类文明的载体，优秀的艺术作品会成为儿童审美的起点。让儿童欣赏艺术作品就是帮助儿童站在巨人的肩膀上去领略世界。让主题学习不断焕发新的生命力！
2
音乐学习样态的探索与突破
关键词 1 ：时空场域的突破
音乐应该弥散在幼儿园生活的时时处处，成为儿童生活的一部分，让孩子走出教室，走进大自然、艺术场馆和游戏现场……去和音乐互动，让音乐象呼吸一样自然地存在！
关键词 2 ：学习方式的转变
教师从原来拘泥于“如何给予、教授、传输、指导儿童更好的接受与掌握”转变为“如何珍视、呵护、理解，支持儿童的表达”，进而树立“向儿童学习”的艺术教育观和儿童观。
关键词 3 ：资源环境的支持
“喜欢艺术表达”远比拥有表达的能力和技巧来得更重要。要放手给予儿童自由自主表达的音乐环境和自主实践机会，静心聆听幼儿的表达，善待幼儿稚拙的创作，尽可能鼓励幼儿将萌芽的创作热情和想法付诸实现，并不断深入，形成具有个人意义的、更为具体、丰富、灵动的艺术表达。
许卓娅教授
前南京师范大学学前教育系教授博士生导师，国家艺术教育重点学科带头人
本次研讨会以线上直播的方式进行，亲爱的许卓娅教授也在远程关注我们的开幕式……
我们的愿景
希望有更多热爱音乐、
热爱生活的教师们，
一起用音乐守护孩子们的幸福童年！
儿童在前，教师在后；
理解在左，支持在右；
在研究儿童表达的路上，
随时播种，随时开花，
将这一径长途点缀的花香弥漫，
使得穿花拂叶的我们，
伴着艺术，不觉辛苦，
牵手成长，倍感幸福！
– 致爱音乐的我们 –
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