喜
报
日前由“浙江省幼儿教育优秀教学活动评审”中传来喜讯,西湖区代表杭州市推送的教学活动《摘摘毛栗果》喜获
省 一等奖
本次西湖区推送的中班主题《秋日登山》背景下的教学活动,由浙江省级机关北山幼儿园章栋老师执教完成。
活动聚焦“基于主题审议背景下的教学活动设计与实施”展开,围绕既定的关键词“秋天”,对相关主题进行审议,截取主题实施中能体现深度学习的“摘摘毛栗果”这一节点性活动进行设计实施。
回
顾
团队研修 智囊助力
接到选题后的一周时间里,北山幼儿园快速组建研修团队,群策群力,开展主题审议,设计教学活动。
我市教研员汪劲秋老师、刘雯红老师,西湖区教研员沈颖洁老师多次来园指导,“专家智囊团”给予执教教师诸多指导、灵感与支持,针对活动材料的选择,环节的设计以及师幼互动的细节,进行了一步步的优化。
研修现场
由于疫情的影响,当下中班幼儿整体的运动能力低于以往幼儿发展水平的现状,“智囊团”从幼儿健康领域发展特点出发,遵循幼儿生理负荷的适量性、渐进性发展特点,设计难度逐级提升的游戏情境,以高质量师幼互动促进幼儿健康领域的学习深度。
精彩互动 助推发展
《摘摘毛栗果》这一活动,来源于登山后孩子们对“果子游戏”的兴趣需求,他们喜欢你跑我摘,你躲我追,自发地玩果子玩摘果子游戏。因此,研修团队以此为情境,利用适宜的材料创生游戏,提升幼儿身体移动能力和灵敏协调性的发展,主要有以下策略:
活动中的策略
1、利用环境与材料
扩展幼儿运动经验
利用园内大草坪的复杂地势让幼儿在移动过程中灵活调整身体姿态,巧用绳圈调控活动范围,对躲闪运动能力提出更高要求。
2、设计有挑战的游戏情境
提升幼儿运动能力
活动中从“一对一”到“一对多人”到“多人对多人”的摘果护果游戏,将目标渗透在情境中, 难度逐级提升。
3、利用可视化的演示互动
匹配幼儿的学习方式
活动中,章老师考虑中班幼儿的学习方式,通过教师示范、幼儿动作展示、“策略图”演示等方法进行互动,帮助幼儿提炼经验,理解躲避追逐的游戏策略。
4、关键提问促发儿童思考
推进更高水平的深度学习
关键提问能拓展幼儿的思维和动作学习,活动中章老师依据布鲁姆目标分类法设计一系列关键提问来促发幼儿去主动思考动作与结果的关系,并给予幼儿迁移应用策略的机会,推进更高水平的深度学习。
感
悟
章栋老师:
经过十天的研修,我成长了很多,让我对学前儿童健康领域幼儿的发展有了更深刻的认识,在活动中我也看到了孩子们在我的引导下,积极主动,敢于挑战自我,运动能力、合作能力有了很大的提升。
幼儿的学习有自己的独特之处,更多的需要通过亲身体验,去模仿、感知、探究,在操作中不断积累经验,逐步建构自己的理解和认知。作为老师要尊重不同幼儿的学习方式,理解孩子的发展需要,才能支持他们“拾级而上”地学习。
成绩的取得离不开团队的共同智慧, 感谢一路研修中前辈们的指导相助,小伙伴们的支持鼓励,我很享受和孩子们一起成长的幸福!我会一直勇往直前!
写 在 最 后
这一场秋日之旅令人难忘
大手拉小手
让我们拾阶而上
教师不急于催促
默默在孩子需要的时候“拉”一把
鼓励一声
相信孩子终能登顶
一同遇见山顶最美好的风景
收获成长的累累果实
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