连续的阴雨天在这十一月的初冬清晨终于渐停，阳光明亮温暖，似乎预示着这是一个特别的日子。没错，这是西湖区“发现儿童”成员们的回温日，一起再聚，叙叙旧话，彼此“告白”，是初冬里最暖心的时刻。
那么，话不多说，先来收一波强烈“告白”！
告白区
PART1:
来自老师们的告白
PART2:
来自徐博士的告白
第一批发现儿童先导小组学员
发现儿童带给我们很多思维的碰撞，让我们从刚开始的迷茫走向清晰，现在，在开展课程的过程中，多了这样的一份追踪的意识，让我们的课程也更加深入。
从“发现自我到发现儿童”这样一个旅程是我最大的收获。这几年，在带领老师们时，常常让她们不断审视自己的教育行为，去观察儿童倒底需要什么，改变我们教师自己已有的一些执念，去关注儿童内心真正需要的一些东西。
让我一直印象深刻的，就是：
3 W（what、why、how）
我带领着老师们去反观自己的行为。在实际的教研、指导中，我也经常会从这样三方面去思考。真的给了我们很多不一样的收获！
徐老师的“发现儿童”，让我有了很多转变：感受到事情不能看表面，需要更多沉下心的观察。这种观念让我在带领教师队伍的过程中，更多去关注教师们有没有具备用心观察儿童的意识。
参加了发现儿童以后，从自身的体会感受到成人的态度会影响孩子的心理，因此我都会特别提醒自己和他人要关注孩子们的心理，了解他们内心真实的想法。
发现儿童是心理学理论与实践的桥梁，在学习过程中渐渐明白，我们最终是要回到儿童这里的，也让我明白看清儿童的整个学习过程很重要，最后再思考我可以为孩子做些什么。发现儿童，在专业的道路上进一步推动了我。
政苑是发现儿童的根据地、发源地，很幸运成为了这个幼儿园的“队长“，带领着自己的团队去发现儿童。在徐博士的引领下，政苑从最基础的白描观察儿童到现在形成了园本课程“不完美小孩”，这个过程让我们更加懂得尊重每一位孩子，引导孩子们发现自己的独一无二，做更好的自己。这一切源于“发现儿童”。
在发现儿童中学到的儿童观、教育观慢慢渗透在我日常的生活、教育中，我们的视角转变了，发现了很多之前没有发现的快乐，以及源自于孩子身上的闪光点。每个孩子都是闪闪发亮的。
发现儿童打开了我自己的心。作为传播者，我让老师们学会怎么样去看孩子，这几年老师的理念发生了翻天覆地的变化。发现儿童，其实更是体现了一种人生的态度，体现了看待周围人事物的观念，真的受用终身。
通过儿童先导小组，我感受到教育内心对话的力量，有时候我们会看不清教育的问题，但是通过发现儿童，我有这种力量去分析、判别。因为有这样理念的冲击，所以对老师也非常的开放，阳性赋义，除了用来看待孩子，看待老师也一样需要。
发现儿童带给个人、幼儿园以及身边老师们的感受都很大。我们从去除标签、读懂孩子的当下行为开始，慢慢观察、走近孩子，支持他们的一种成长变化。在后期，我们除了观察，还可以做什么支持，我们也还是蛮期待继续学习的！
告白气球
第二批发现儿童先导小组学员
发现儿童那种刨根究底的追问让我的思维模式发生转变。变得接纳，愿意更多扑捉他人的闪光点。这也使得我自己潜移默化的用这样的态度影响着自己的孩子，让孩子也能用积极正面的状态来看待周围身边的事。
经历了“发现儿童”，让我审思爱孩子不是泛泛而谈。很多时候需要多问多听，包括与家长交流也一样，说着说着问题就解决了。现在，我可以很自豪地说，我们班里的孩子很幸福，我也不再是个泛泛而谈“爱”的老师。
让我受益最深的是，孩子出现一些问题，我会更加淡定的认为：“嗯，只是这个事情没处理好！”我们要明白对待错误是对待这个事件，而不是对待这个孩子本身。
发现儿童让我拥有了更多策略以及观念的转变，也能够更加合适的给予家长一些建议。
每次和不同区的同学们聊到工作时，我发现都比她们拥有了更多的接纳与积极的心态，不那么焦躁与充满抱怨。这是发现儿童带给我的改变。
发现儿童工作坊的成员也有话说：
发现儿童让我们更加懂得观察的重要性，当你束手无策的时候，看、听很重要。我们不断吸收、内化这样的策略。现在，我们的老师也能够更加包容，懂得通过自己一点点的尝试去努力做改变。改变就是在不断尝试中出现的！
发现儿童继而发现课程，我们在课程建设过程中思维也发生了变化，并有了两点清晰的认识：一是我们课程的方案以及理念那只是一个假设，真正的东西在于哪里？还是要回归儿童。二是思维的具体化，只有具体化，才有改变的力量。发现儿童让我们寻找到了方向，我们经过不断的思考、调整、尝试，让自身的课程越走越实，回归儿童本身。
面对这波来势汹汹的“告白”，当然我们徐博士也有很多想说的：
THANKS！
陪伴是最长情的告白
Six Years
发现儿童先导小组从启动到现在，陪伴着大家走过了六年多。相信每个人对徐博士第一次的“刨根究底”式追问都印象深刻。也正是这样的一个“追问”，开启了老师们对自我的重新认识以及儿童观的转变。
发现儿童先导小组初成立
这几年中，跟随徐博士学习的二十多位种子学员，现在已成为西湖幼教的重要推力，他们共同带动着整个西湖区老师们儿童观的重塑。每个学期，在区指导中心的组织带领下，一起走进区内各地不同园所进行研修，其目的在于将已经吸收的教育思维方式均衡地带进西湖幼教的每个角落。
也正因为这样的引领以及西湖幼教人的那份坚持探究的状态和扎实的自我实践，使得大批一线老师们的思维与心态发生了很大的变化，正如上述老师们所言，这种变化是实实在在地融进了我们大部分老师的骨子里、言行里。
发现儿童：走进文新、翠苑、西溪、回龙、转塘、三墩、古荡……
能够拥有与徐博士相遇的机会；能够拥有发现儿童的机会，这当然少不了中间的牵动人——陆秀芳主任。她希望我们西湖的教师们有观察、走进儿童的能力，去真实发现儿童内在的心理。让“发现儿童”改变教师，推动幼儿！
2012年首次发现儿童
2018年发现儿童回温日
“发现儿童”由我们陆秀芳主任发起，我们傅蓉萍主任接棒。大傅主任带领西湖区的老师们扎扎实实走稳每一步，通过各种形式不断辐射“发现儿童”的理念，将理念真实内化、落进我们每位老师心里。以此改变西湖教育者的心态，改变西湖幼教的教育生态。
当然，这中间更少不了我们西湖区教研员沈颖洁老师的组织带动。发现儿童，让她相信每一个园所，每一位老师都有架构的能力。就像老师相信孩子一样。这样的一种“信任”，让我们老师都愿意静下心来回到教育最根本的源点，也让许多的年轻老师不断发现着教育中每天的“小确幸”。
发现儿童，让我们从“发现自己”开始到“发现孩子”，继而西湖区的老师们在实践中“发现了课程”。因为有了儿童观的转变，老师们的课程意识在这几年里稳稳的深入心里。也因此，我们通过不断研修、实践、尝试后有了自己的成果《发现儿童，旨在儿童观重塑的区域研修新样态》。而这几年中，西湖区推送的5项精品课程也均收获了不同等级的奖项。这一路的收获都在扎实的“发现儿童”之旅中自然生成。
特别的礼物给特别的你
因为这场美好的相遇才有了这样收获满满的旅程！
西湖区发现儿童，让我们彼此慢慢触摸到了教育的一种共性理想，我们有收获，但我们也将步履不停。去寻找儿童真实的需求，去推动儿童的真实成长，我们需要一直不断尝试和探究、调整！
对孩子的告白
云卷云舒、日落星移，
我们一起陪你们走这漫漫岁月，
等着炫花盛开的那一天！
