【研修现场】直击：基于核心经验的规则游戏设计与组织（转幼分会场）

直击现场：基于核心经验的规则游戏设计与组织（转幼分会场）

——2016浙江省幼儿教育新课程“疑难问题解决”研训暨“基于核心经验的教学与游戏”专题研讨活动之转塘幼儿园分会场

    一面面在生活中可随处可见的小镜子，引发了一个奇妙的科学现象。绍兴上虞区爱弥儿幼儿园的姚小清老师就用这些小镜子与大班的孩子们玩了一次奇妙的科学游戏。姚老师借助开放性、挑战性的情境进行展开，在一次次的操作探索中，孩子们惊奇的发现镜子的数量、夹角大小与物体影响数量的关系：镜子越多或夹角越小，成像的小兔子就越多。根据这样的原理，孩子们也初次感受到了万花筒的奥秘！

     宁波市江东区明楼幼儿园的王博伦老师，是本次分会场中唯一一位执教的男老师。在体育游戏《疯狂打地鼠》中，王老师通过设计游戏情境、巧用视觉符号、合理把握运动负荷、关注孩子活动的安全范围等策略，帮助孩子锻炼腰腹及上肢力量，培养孩子们敢于冒险、勇于挑战的精神。

    接下来是由湖州市蓝天实验幼儿园的卞娟娟老师与小班的小朋友们一起做游戏。“我是辫子很长的卞老师哦！”卞老师可爱的自我介绍让孩子们一下子都记住了这位老师，就像她所带来的数学游戏《把我认出来》一样，通过游戏手段形式，伴随“躲藏”、“寻找”的游戏情境，把数字拟人化，帮助孩子在游戏中获取数符号与数序的经验。

     最后出场的是来自海宁实验幼儿园的李燕琪老师，这位年轻的琪琪老师带给孩子们的是中班语言游戏《公鸡头、母鸡头》，游戏借助简单的材料：黄豆、蚕豆等，架构游戏规则，“你问我答”、“我说你猜”在一次次反复游戏的过程中，孩子们自然地念起了儿歌。

      分会场的第二个环节，转塘幼儿园向大家展示了 园本研究的特色，老师们走进班内，观摩了转幼孩子们最喜爱的益智类规则游戏——“小步启智”游戏。孩子们火爆的游戏气氛吸引了老师们的注意。只见各班内三俩扎堆,或是对弈、或是合作，还不时冒出些喝彩声：“耶，我赢了！”鼓励声：“没事，再来一次！”原来，这是转幼的孩子们在进行“小步启智”游戏，各班游戏内容各不相同，如：玩转彩珠、飞行作战、数独游戏、消消乐、幸福渔场等。

     游戏虽然各不相同，但它们的背后都蕴含着关于“启智”的核心价值：

     比如在《挑战多米诺》游戏中，通过操作探索，让幼儿去猜想、去验证在力作用下的结果，感知其中的科学道理。《叠叠高抽抽乐》游戏：在游戏中搭高,抽出木块的过程中,扩散孩子的逻辑思维与想象。

     孩子们礼貌的与客人老师们打招呼，不时的还介绍起自己的游戏。老师们随走随拍，一路赞道：孩子们真会“玩”！

    当老师们漫步在校园时，也时不时被一些藏匿在转幼各个角落、神态各异的小家伙萌到。它们，是转塘幼儿园园标上的小蜗牛，当然在转塘幼儿园里，它有一个名字，叫“小步”。我们不断的在挖掘和赋予蜗牛小步更童趣灵动的生命力量，因为它寓意着“积小步、至千里”的意思，引领着我们要接纳儿童、老师的成长过程都是一个小步递进的过程。在这个过程里，转塘幼儿园有自己相对聚焦着力的方向，也就是关于“小步启智”的智育特色项目的一些实践与思考。

      随着《指南》的深入贯彻，老师们越来越关注幼儿发展的核心经验，重视游戏在幼儿发展中的价值。那么游戏中如何有效落实核心经验？它的组织与集体教学活动有什么差异呢？幼儿自主游戏过程中到底要不要教？如何去关注游戏中的个体，并给予有效指导？

这些都是常困扰着老师们的问题诶，有什么策略吗？

    海宁市实验幼儿园教育集团实验幼儿园教研团队以中班语言游戏《公鸡头、母鸡头》为例为我们进行了解惑。老师们首先为我们明确了语言集体教学与语言游戏的不同概念不同价值，随后对中班语言游戏《公鸡头、母鸡头》的核心经验进行了分析与梳理。

    接着，吴老师结合活动案例，和团队小伙伴们以对话的形式，深入浅出地与大家分享了关于幼儿不同发展水平的解读及策略运用。

    一下午的时间并不算长，

但却是彩蛋连连。

借着当小编的机会，

完完整整的吸纳了这一下午，

感觉身体被能量注满！