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【智慧共享】别样的风景，别样的表达 ——班级自然角的创建与支持

2022-12-21 分类：园所风采 阅读() 收藏
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爱在闻幼



【智慧共享】别样的风景，别样的表达 ——班级自然角的创建与支持-幼师课件网第1张图片
【智慧共享】别样的风景，别样的表达 ——班级自然角的创建与支持-幼师课件网第2张图片
别样的风景，在闻幼小角落。它们默默无语，它们可爱养眼，它们茁壮成长……它们，是一群静悄悄的“小芽儿”。他们，是一伙用心、细心的“小小探究员”。她们，是一个个仔细、耐心的“资深观察指导员”。
别样的表达，在闻幼每一个孩子的眼神里、手心里、行动中……
来，请一起走进闻裕顺幼儿园的“秘密花园”看看吧！

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一
植物宝宝，我懂你的“心”
“
在小班孩子们的心中，植物宝宝就是他们当中的一员，开心的时候给植物宝宝唱歌；餐后带植物宝宝一起散步、晒太阳；“无聊”的时候和植物宝宝一起说说话；植物宝宝长得棒棒，就画一个开心的笑脸送给它……
正是在这样的生活中，如此随意、自然的情感互动中，孩子们不知不觉地与小植物建立了亲密情感。
孩子们这样感受、表达……
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老师这样支持……
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材料上：
材料上：
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环境上：
行动上：
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Fun
趣分享
老师从材料上、环境上、行动上支持幼儿的表达，为幼儿准备 “心情KT板”，让幼儿能够随时随地能够表达自己对植物宝宝的情感；给幼儿准备画纸，让他们尽情涂鸦；给幼儿拍照的工具，让幼儿能充分地去记录、去定格美好的瞬间。
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二
植物宝宝，这是你的“成长记录”
“
在中班孩子们的心中，植物像小宝宝一样，需要关心、照顾和爱护，需要一点一点地观察，一点一点地去了解。于是，他们像小老师那样细心照料着植物宝宝：播下小种子，拿着参照物去对比，看一看植物有没有长高，画一画今天植物宝宝是什么样的；通过目测、估量、写生、简单记录等方式去观察植物宝宝的成长历程。当然，也不忘亲子合作制成海报——彼此分享，共同感受这些植物的魅力！
孩子们这样记录、这样表达……
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老师这样支持……
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幼儿记录：
师幼记录：
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1 2
3
家园记录：
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Fun
趣分享
每一个幼儿都通过观察、提问、猜测等方法来学习；又通过图画、符号、语言等进行记录和表达。但是每个幼儿对事物的兴趣、认知、能力又都是不一样的，他们会选择适合自己的方式进行学习和表达。
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三
植物宝宝告诉我……
“
大班的孩子们在观察的过程中会产生许多问题，他们提出问题，对于自己的问题能够动手动脑寻找答案，。他们使用放大镜、温度计等专门的测量工具去探索、发现各种问题并记录下来；通过对比、实验、记录，看看植物到底怎样才能长得最快，哪些是植物宝宝的必须条件；发现植物长出蚜虫了，还想办法除去蚜虫……
我们这样深入探究……
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老师这样支持……
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故事书：
记录表：
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涂鸦本：
实验操作：
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实验操作：
 分类观察：

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【智慧共享】别样的风景，别样的表达 ——班级自然角的创建与支持-幼师课件网第33张图片
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 分类观察：
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【智慧共享】别样的风景，别样的表达 ——班级自然角的创建与支持-幼师课件网第35张图片

在万物复苏、春暖花开的季节里，孩子们用心呵护、细心观察、耐心照顾，在密切与植物交流，频繁与自然互动中积极、主动表达自我。闻幼的老师，也努力创建、全力支持、尽力满足孩子们与自然的表达欲望和需求！

从春天走到初夏，在闻幼，植物、孩子、老师，就是那一道别样的风景；从初夏漫步秋天乃至深冬，闻幼的植物、孩子、老师，也将一直成为那一道别样的风景！

敬请期待……

【智慧共享】别样的风景，别样的表达 ——班级自然角的创建与支持-幼师课件网第36张图片


文章转载自微信公众号：西湖儿童研究

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