为更好了解各幼儿园本学期研究情况，同找问题，共享经验，于2022年12月14日中午13：00——15：00，户外种植微项目组成员在领衔人杨蓉蓉园长的带领下，通过腾讯视频会议进行了如皋市“雅云工作室”种植游戏项目组第六次研讨活动。
常青幼儿园的种植汇报，是以“发现青菜苗太密”这个问题为导引，介绍了围绕问题而展开的系列活动以及支持策略。
高明幼儿园的汇报重点是“小中大年级的不同观察记录方式”，汇报得出了以下结论：在记录过程中要充分体现幼儿的年龄特征、找准观察的内容，丰富幼儿的表征经验。
何庄幼儿园以萝卜叶子发黄了怎么办为契机，展开“拯救萝卜”的行动，在此过程中，老师与幼儿共同探讨问题的原因所在，商讨解决的办法。通过亲身体验、不断实践增加幼儿解决问题的能力。
如何吸引小班幼儿对种植物的兴趣？光华幼儿园对此进行重点研究，通过调查找原因、增加动物激趣、调整物种位置等措施解决了难题。
安定幼儿园以一学期阶段种植项目中面临的问题进行条目式的综述：1.场地问题，2.种植问题，3.材料问题，4.组织形式问题，5.聚焦幼儿小群体的相关技能的发展，6.冬季维护，7.其他活动。活动过程中各种解决问题的方法看到了老师的用心，也看到幼儿的成长。
东皋幼儿园重点围绕海报的投放，发现的问题，以及一步步调整作了相关介绍。让大家发现可翻阅海报的呈现可以更具多元性和实效性。
丁堰幼儿园的研究重点分别为：小班“培养幼儿的观察意识”的准备环境、中班“环境中有意义的观察记录”、大班“测量工具的使用”。各年龄段在研究过程中，针对出现的问题都提出了相应的解决策略以及取得的成效，具体案例的解读让大家收益颇多。
各家汇报过程中，杨蓉蓉园长通过追问、对话等方式帮助大家提炼总结：
1. 种植过程中开展的活动应该基于儿童真实的问题，而不应是老师自以为需要解决的问题。
2. 观察记录的形式没有统一固定的模板，但应注意层次性，针对不同年龄幼儿设计，不能大一统。
3. 观察过程应注意阶段性，提供给孩子具体有指向的内容，不能随意无目的。
4. 研究梳理的成果不在于大小，而应有据可依，具有借鉴意义，值得被推广应用。
杨蓉蓉园长带领大家回顾本学期的相关要求，针对学期结束在即，提出各项任务部署。
1. 针对本学期研究重点，梳理种植故事或案例。
2. 针对有准备的环境，梳理种植过程性各项资料。
