幼儿故事。
幼儿故事可以给幼儿灌输新知识，在父母的引导下，培养其正确的价值观，父母与教师需要反复筛选，剔除一些不好的书籍，更好的引导孩子，因为好的教育是孩子心智成长的标志，将会影响孩子的一生！那么，有哪些故事是幼儿不适合读的呢？也许”0一3岁幼儿简短故事”就是你要找的，为防遗忘，建议你收藏本页！
0一3岁幼儿简短故事(篇1)
公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。
天天问花儿：”你叫什么名字？”
花儿只是笑，不说话。
天天伸出小手，要采这朵花。
外公摆摆手说：”天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。”天天不想看到小花对他哭，天天没有采。
这时，小花笑得更可爱了，她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告诉外婆：”公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。” 外婆说：”天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。”
故事点评：通过这个故事，我们知道了微笑是一种美，我们要懂得爱护花。小朋友们，要记住：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。
0一3岁幼儿简短故事(篇2)
在一座大大的森林里，有一座很矮很矮的，用树皮搭成的屋子，矮婆婆就住在里面。
有一天呀，高婆婆来到矮婆婆家玩，她的脚刚跨进门，嘭，头就撞在门上了，肿起了一个大包。矮婆婆抱歉地说：“对不起啊，我的房子太矮了。”高婆婆只好回家了，胖婆婆也来到矮婆婆的家，胖胖的身子被门卡住了，怎么也进不了矮婆婆的家门。她被门卡得好疼啊!矮婆婆抱歉地说：“对不起，对不起，我的房门太窄了。”胖婆婆也只好回家了。没有朋友登门与矮婆婆聊天，矮婆婆觉得真孤单。
一群小娃娃在森林里发现了树皮小屋，他们高兴地叫起来：“哟，多像童话里的小屋啊。真美丽!“矮婆婆看见有那么多小娃娃来跟她玩，心里可高兴了!矮婆婆请娃娃们坐在小椅子上，嗬，不高也不矮，坐着真舒服!矮婆婆端出自己做的又香又甜的蛋糕，请小娃娃们吃。小娃娃吃得真开心。娃娃们又在矮婆婆家的墙上画画，有的画了美丽的花蝴蝶，有的画上神气的大公鸡。哇，树皮小屋变得更漂亮了。娃娃们和矮婆婆一起做游戏，矮婆婆好开心哪!
矮婆婆的树皮小屋变成了娃娃们最喜欢的地方，有了娃娃们的笑声，矮婆婆再也不觉得孤单了。
故事点评：一个人待着是很孤单的，一个人玩一大堆玩具，会觉得很无趣。所以陪伴真的是一件很重要的事情呢！我们应该融入大集体，多去交一些好朋友，这样就不会感到孤单了。
0一3岁幼儿简短故事(篇3)
被誉为“创业教父”的阿里巴巴集团董事局主席马云，曾一度将高尔夫作为他的理想。随之诞生的高球场上“一杆定乾坤”的故事，更是成为商界广为流传的一个传奇。现如今，早已功成名就的马云，更是将高尔夫作为了他生活和生意中的一个组成部分。玩出了名堂和故事，并在长期的挥杆、球落中，悟出了他独特的“云式高球哲学”，就是两个“永不”：永不抬头、永不后退。
永不抬头，就是要控制自己，摒除杂念，心中只有目标。坚定不移地走好自己的路。
不妨重提那一杆挥就10亿美元的辉煌经典，20xx年5月某天，时任UT斯达康（中国）公司总裁兼首席执行官的吴鹰，电话邀请不会打高尔夫的马云一起“去练练”。商业嗅觉敏锐的马云立即料想其中必有深意，于是欣然前往。果不其然，等在加州卵石滩高尔夫球场的，正是包括雅虎“酋长”杨致远在内的一些硅谷投资界、互联网界人物。
打球之始，有人就提议让同样不会打球的吴鹰和马云一起比赛打定点，看谁打得远，且是一杆定胜负。两人的身材相貌，自成了众人下注赌谁赢的理由。吴鹰身高一米八零，身体壮实，一副英雄健将架势：而马云身高不足一米七，身体瘦弱，俨然手无缚鸡之力的文弱书生。“以貌取人”的那些重量级人物，绝大多数人都赌吴鹰胜出，唯独杨致远一个人押马云赢。但见马云神情淡定地低头站到球前，按照杨致远指导的要领，屏气、转肩、挥杆……嗖的一声，白色小球高高飞出。而吴鹰却在一片加油声中，挥杆打空了，小球纹丝不动。结果，吴鹰输，马云赢。就是这一杆，不仅让马云赢了球，还赢来了雅虎中国给阿里巴巴注入的10亿美元。
马云之所以会赢，就赢在了他的目标专一，他的气定神闲，赢在了他对寻求合作机会的全心把握，以及排除外围干扰的专注定力。正如马云语录所言：看见10只兔子，你到底抓哪一只？有些人一会儿抓这只兔子，一会儿抓那只兔子，最后可能一只也抓不住。机会太多，只能抓一个，抓多了，什么都会丢掉。
永不后退，就是要坚持自己，不到最后，心中就留有希望，誓将想好的事情一做到底。
学习高尔夫之初，只在练习场练了三次的马云，就直接下了球场。因为他觉得，高尔夫并不难，老在练习场也很枯燥。起初，马云打得并不好，但他还是坚持跟着朋友下了场，虽然有时只是拿着球跟着别人走。但学会高尔夫的终极目标，一年左右的锲而不舍，促使马云很快就实现了从150多杆到110多杆，再到稳定于95杆左右的骄人成绩。
马云对这一成绩的取得，有他独到的体悟：高尔夫是一项不断追求进取的运动，打高尔夫要永不后退。要坚持打完18洞。不管是低于标准杆，还是100多杆，你都不能后悔。就像生命，一旦开启，不管好与坏、顺与逆、痛苦与悲哀，都只能向前。正如马云语录所言：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但是绝大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄才能见到后天的太阳。
马云的这一高球哲学，同样可以作为我们每个人的人生指南。永不抬头，用专注的意念，抵制路旁一切花花绿绿、纷繁世象的迷惑与困扰，心无旁骛地沿着既定的道路前行；永不后退，用顽强的坚持，笑对路上一切牵牵绊绊、沟沟坎坎的挫折与磨难，矢志不渝地朝着唯一的目标冲刺！
0一3岁幼儿简短故事(篇4)
《守株待兔》
春秋时期的时候，在宋国，有一位农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然却远远跑来一只兔子。这只兔子一看到农夫就跑得又急又快，一个不小心，撞上了稻田旁边的大树，把自己的颈部撞断了，兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将兔子一手抓起，然后开心地收拾农具把这只兔子带回家里，晚上妻子做了香喷喷的野兔肉，两个人饱餐一顿。第二天，农夫继续到田里干活，可是他却没有以往专心了，一直东望望，西望望，希望再捡到兔子。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，因此田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。
这个成语故事比喻不主动努力而存在侥幸心理，希望得到意外的收获，通过这个故事让孩子明白想要收获，不能光等着坐享其成，只有通过自己的努力才能获得，否则终将一无所获。
0一3岁幼儿简短故事(篇5)
森林里有个空罐头大模大样地躺在绿草地上。怎么看都不顺眼。猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了！这肯定是人干的，他们最不爱干净了。”猴子捡起罐头狠狠地扔了出去。罐头飞呀飞，“咚”的一声，砸到了野猪的头上。野猪说：“怎么能乱扔废物。还好我的皮厚。”
为了别人的脑袋再不会被这罐头打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐头埋了起来。住在地底下的鼹鼠正要上来换换空气，发现通道被堵住了。鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞，也不管人家喜不喜欢！”鼹鼠又把罐头挖出来。用脑袋一拱，罐头“咕噜咕噜”滚到兔子家门口。兔子飞起一脚，“去你的！”罐头落到一个鸟窝里。鸟爸爸动作快，一下子接住，没让罐头碰伤孩子们。鸟妈妈问：“是给咱们送吃的来了吧！”鸟爸爸啄着罐头说“空的！”鸟妈妈不明白：“为什么送个不能吃的废物来呢！”鸟爸爸就又把罐头推下去。
鸟窝下面有条小溪。罐头掉进小溪里，就跟着小溪向前漂着。小溪流着流着，变有一条小河。河边有一对乌龟兄弟。乌龟哥哥对乌龟弟弟说：“瞧，河里漂来个好东西。”乌龟弟弟说：“不，这是个废物，和我一样。”
0一3岁幼儿简短故事(篇6)
黑鹰：幼儿故事
这个故事发生在十月革命前的俄国高加索。
天气闷热得很，树木稀少的阿乌尔草原，整个儿暴露在阳光之下。一个剃光头的乞丐来到小镇上。他蹲在一间平顶屋边，两眼四处打量着，这时，一个骁勇的骑手，从屋里走了出来。
他头戴高皮帽，腰拴短刀，十分英武。这人名叫哈桑。只见他连马蹬也不踩，轻巧而准确地一跃就上了马。光头乞丐一直盯着他。
地面上的鸽子被他这一突然的动作吃了一惊，扑楞楞飞了起来。霎时间，白的、灰的、棕的翅膀拍打、晃动起来，布满了空中。忽然，一道黑色的闪电嘶地一声，把鸽群劈作了两半，哈桑抬头一看。只见一只黑色的老鹰正腾空而起，它的爪子里抓着一只已死的鸽子。
哈桑叫起来：黑鹰！好厉害！看它抓鸟儿连地也不沾。哈桑把缰绳一提，打着马沿街追了下去。但是，一眨巴眼功夫，黑鹰就不见了，仿佛溶化在空气里一般。
打这一天起，哈桑像着了魔一样，他一大早就跨上马背，一直要到夜幕降临寸回家，成日价在草原上转悠，指望能再次见到黑鹰。因为哈桑善于驯鹰，他挺喜欢用鹰来打猎。自从见了这头黑鹰以后，他的魂都被摄去了。
一个星期后，哈桑再一次见到了它，当时太阳还没有从山后升起来，黄莺在欢歌，山雀在抓蚱蜢，鹧鸽在叫唤。猛的，灌木后面箭一般地发出一声哨声，一个影子飞速向前扑来，马上，鹧鸪的羽毛纷飞，坠落到了地上，它的背上赫然踩着那只沉重的黑鹰。
哈桑见了，惊喜得差点儿叫出来：正是它！哈桑知道鹰的脾气。每一头鹰都有它自己猎食的地盘。既然它在这儿猎鸟，那么，这儿就是它的领地，它是会回来的。
哈桑已在做捕鹰的准备工作了。他先在开阔的草地上张起了网，挂网的绳子一直通到树下。再在离网五十步远的地方撤下一把谷子，放上一只引诱黑鹰来捕捉的鸽子，鸽子的脚上拴着一根又细又长的绳子，也通到树下。他自个儿躲在树背后。
也不知等待了多少时候，终于，这头黑鹰出现了。哈桑深深吸了口气。
等黑鹰飞到离树大约一百五十步远的地方时，他忙不迭扯了扯细绳子。马上，鸽子的白翅膀像信号旗一般地在地面上闪动起来。就在这一刹那间，黑鹰仿佛在空中顿了一顿，然后，它拐了一个弯，像一颗石子似的朝鸽子横冲下来。
哈桑慌忙又扯了扯拉着鸽子的细绳，鸽子在空中给绊了一下，一个倒栽葱跌了下来，啪的一声着地了。哈桑拖动绳子，这时才发现拖过来的只有那只鸽子，而黑鹰则已张开翅膀，躺在地上不动了。原来，由于哈桑的过分紧张，他将绳子扯早了，就在鸽子落到地上的同时，黑鹰没抓住已贴地面的鸽子，而自己则一头碰在坚硬的地面上了。
哈桑失望地从藏身处爬出来，朝黑鹰走去。只见黑鹰的胸脯贴地躺着，一双大眼睛被一层浅白色的眼皮半掩着。它缓缓地张开眼看着哈桑走来，看着他跪下将手伸了过去。黑鹰突然一翻，侧过身子。哈桑还来不及缩手，它的那双铁爪已经扎进了他的衣袖，然后，它抽搐着拍打了一会翅膀就断气了。
哈桑紧紧地捧住自己的脑袋。他不能原谅自己，这头健壮的黑鹰几乎等于是他亲手杀死的。看来，它还是一只母鹰。
这样过去了好些日子，有一天，那个神秘的光头乞丐来到了哈桑的面前，说：先生，赐点烟吧，祝您万事如意好止先生得知，小的找了好久，终于在山里找到黑鹰的窝了。就在那里有一只雄鹰，还有几只幼鹰。先生如果能帮我搞到这些幼鹰，小的愿意奉送两只。是吗？真有这样的事？哈桑的雄心陡起，他知道，从小养起的黑鹰更容易驯服啊。
他嚯地站了起来：走！他已热血沸腾，再也不可阻遏了。
他俩骑上马，足足跑了一天，在太阳下山前，终于来到了一座山脚下。
光头乞丐指了指窄小的峡谷，对哈桑说：路很难走，鹰窝就在悬崖上。峡谷越走越深，山也越高越陡。哈桑仍然勇敢地朝前走去，而光头乞丐已在打退堂鼓了。他哭丧着脸，祈求着要他明天再说。而哈桑却一声不吭，自管向前走。
阴影沿峡谷横扫过来，很快就变得一团漆黑。闪过一道耀眼的电光后，狂怒的雷和倾盆大雨先后袭来。而哈桑并不因此而却步。他跳下马，放马走在前面，而自己则抓住了马尾，继续摸着黑登山。
他就是这样登上了狭隘的山口，并在那里的一块草地上过了一夜。
第二天，当哈桑醒来的时候，强烈的曙光已经驱散了夜间的黑暗，离他不远，马儿在安宁地吃草。
哈桑站起来向高处眺望，只见一边是深渊，一边是高耸的岩壁，岩壁上有两个幽暗的深坑，一块石头突出在上面那个深坑的上方。一只黑鹰正一动不动地停在那里，仿佛是石头做的，挺拔而坚硬。石头的下面有东西在蠕动，那是幼鹰。
哈桑趴在岩石后面，心里想：这下瞧我的了！他两眼一眨也不眨地盯着那黑鹰。待黑鹰展翅飞出去觅食了，他这才站起来，开始朝上攀登。
山很陡，也很危险。他在悬崖上从一块石头跳上另一块石头，竟连头也不晕。他已经忘情于那危险的把戏了。那个倒霉的光头乞丐则哼哼唧唧地跟在他后面。
一个小时过去，他已爬到了下面的一个深坑处。这里尽是黑鹰吃剩的残骸鸽子、野鸡、鹧鸪它们的羽毛和骨头。
往上攀登更难了，头顶上突出着一块尖利的石头。哈桑用双手抓住了它，让整个身子凌空挂在这万丈深渊之上。他来回摆荡了一阵，然后向上猛的一缩，坐到了石头上了。他的面前正是鹰巢。在一堆硬树枝上伏着四只毛茸茸的硕大的幼鹰。它们现在正在用黑黑的眼睛惊讶地打量着这个无畏的勇士。
哈桑将幼鹰一只又一只地塞进怀里。小鹰啄他，用爪子抓他。
哈桑心里想：嘿，还挺有劲呢。猛的，下面传来了光头乞丐的叫声：来了！飞来了！你得小心啊！哈桑知道他指的是雄黑鹰飞回来了，他赶紧贴胸伏在岩石上，紧紧抓住石头，滑了下去，用脚踩在下面突出的岩石上。
就在这节骨眼上，他的背后响起了翅膀掠过的声音和响亮的嘎嘎声。
哈桑小心翼翼回过头来。
愤怒的黑鹰尖叫着向他迎面袭来。
哈桑闭上了眼睛，身子晃动了一下，然后，一松手，坠进了万丈深渊。
现在，是这个光头乞丐来到了哈桑的身边。
这个骑手躺着，一条胳膊和一条腿已经摔断了，头扭向一边。这个乞丐拔出哈桑随身携带的匕首凑近他的嘴唇，刀面上结起了一层雾。这说明哈桑还没有死。他从哈桑的怀里掏摸了一阵，摸出了两只还活着的幼鹰来，然后丢下哈桑，独个儿骑着马回去了那只高大雄壮的黑鹰正停在悬崖上，时不时瞟一眼下面。下面峡谷的底部，一群食肉的秃鹫正在骑手的上方鸣叫飞旋，准备分食他的尸体。
0一3岁幼儿简短故事(篇7)
《拔苗助长》
宋国的时候，有一位农夫，嫌自己种的秧苗长得太慢，整天忧心忡忡。有一天，他又如往常一样去田里干活，看着这些秧苗，似乎一点没长，于是他开始冥思苦想，要用什么办法使地里的秧苗长得快一些呢？忽然他灵机一动，跑到田里把禾苗一个个地拔高，看着地里的秧苗一下子长高了不少，他开心极了。收拾好农具就准备回家。一到家就对他的家人说：“今天可把我累坏了，干了不少活，总算让田里的秧苗长高了一大截。家人觉得奇怪，赶紧跑到田里去看苗（的情况），然而苗全都枯萎了。宋国人知道后一脸懊悔。
很多事物都有其自身的规律，不可一味地求快，反而忽略了其根基。不该急于求成,否则只会把事情弄得更糟。
0一3岁幼儿简短故事(篇8)
幼儿故事：称赞
清晨，可爱的小刺猬去森林里采果子。在小路边，它看见一只小獾在学做木工
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳看了看。尽管板凳做得很粗糙，但小獾做得非常认真。
你真能干，小板凳做得一个比一个好！
小獾听了高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小獾高兴地迎上去。它送给小刺猬一把椅子。
在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。这是我的一点心意。
小刺猬的称赞让小獾消除了一整天的疲劳呢！让我们多多称赞他人吧！
0一3岁幼儿简短故事(篇9)
1.给大象做衣服
兔子先生开了一家森林制衣厂，冬天到了，小动物们都来订做衣裳。
小熊摇摇摆摆的走来了，它说：“兔子先生，请您给我制一件衣裳。”兔子先生高兴的说：“好的好的。”
小狐狸蹦蹦跳跳走来了，它说：“兔子先生，请您给我制一件衣裳。”兔子先生点点头说：“当然当然。”
小乌龟慢慢悠悠爬过来了，它说：“兔子先生，请您给我制一件衣裳。”兔子先生满脸微笑的说：“行行行。”
大象来了，他也想做一件衣裳，这可让兔子先生有些为难了，它说：“大象啊，你的衣裳可要做很多很多天呐！”
大象挠挠头，不好意思的笑了。
过了很多很多天，直到冬天过去了，春天来了，大象都已经忘记这件事情了，它的衣裳才做好呢！
2.聪明的熊妈妈
熊妈妈和熊宝宝在地里摘了很多金黄的玉米，香喷喷的，可诱人啦！它们把玉米挂在屋檐下。
一只小猴子经过，看见了，趁着熊妈妈和熊宝宝不注意，把玉米偷走了。
熊妈妈看了看院子里的猴子脚印，发现猴子是偷玉米的贼。它当做什么也没发生，其实心里早就已经有了主意。
第二天，熊妈妈在自家玉米上涂了一层胶水，然后出去干活了。
猴子看见熊妈妈出去了，又来到院子里，准备偷玉米吃。
当它拿着玉米准备走的时候，却惊讶的发现，自己的手被玉米黏住了，怎么拔也拔不下来，小猴子做贼心虚，急得满头大汗。
没一会儿，熊妈妈回家了，看到被黏住的小猴子，说：“终于逮住你了，前几次是不是你偷的？”
小猴子支支吾吾的说:“对不起，我下次再也不这样了！”
3.小狐狸买手套
在一个寒冷的冬天，有一对狐狸母子，它们住在森林的一个洞里。
有一次，小狐狸刚睡醒，想出去玩，刚到洞口，就捂住了眼睛，它对妈妈说：“是什么扎到我眼睛了，”妈妈把捂住眼睛的手拿开一看，说：“什么东西都没有啊！”妈妈出去看了看，对小狐狸说：“因为你没有见过雪，被雪地强烈的反光一晃，就以为是什么东西扎进眼睛了。”
小狐狸跑出去玩了。它踩在象丝棉一般柔软的雪地上奔跑。忽然，”扑哩啪啦”一声响，把它吓坏了。它回头看看，什么都没有。原来是树枝上的雪掉了下来。
它飞快地跑到洞里，对妈妈说：“我的手都冻红了，冻僵了。”妈妈用自己温暖的手包住了小狐狸的手，妈妈心想：别把我孩子的手冻坏了，我该给它买一双毛线手套了。
到了夜晚，狐狸妈妈带着小狐狸一起去买手套，小狐狸没有见过灯光，小狐狸说:”星星怎么掉到那么低的地方啊?”
妈妈说:”这是镇子上的灯光。”
狐狸妈妈一看到灯光，就想起上次跟朋友一起去镇上险些送命的事。她劝朋友不要去偷人家的鸭子，可那只狐狸不听，非要去偷，结果被农民发现，追得它们没命地逃，好不容易才捡了一条命。
狐狸妈妈腿软了，在也走不动了。只好让小狐狸自己去买手套。妈妈对小狐狸做了一些交代，要注意安全。小狐狸就去镇上了。
小狐狸没有见过镇，它来到镇上以后才知道，原来镇上这么漂亮。灯挂的高高的，五彩缤纷的。
小狐狸到了买手套的商店，把钱递给卖手套的，人家给它了一双毛线手套。它拿着手套往回家的路上走，心里想:人没有妈妈说的那么可怕啊!
它就跑到妈妈等它的地方，妈妈正在焦急的等着它。
小狐狸对妈妈说人没有象你说的那么可怕，是吗?你怎么知道，因为我看到了。
我知道了，什么事情不能只靠别人，要靠自己，勇敢的去面对困难，就能战胜困难。要象小狐狸一样。
4.威风的大象
森林里的大象，身躯庞大如山丘，四腿粗壮如石柱，长鼻弯弯如蟒蛇。它发起火来，一头能把别的野兽撞扁，一脚能在泥地上踩个大坑，一卷鼻能把很大的树连根拔起。因此，方圆几百里的飞禽走兽，山上坡下的小草大树，都惧怕它，绝不会平白无故地去招惹它。所以，大象们的日子一向过得比较平静、安稳。
不过，生活中常常会有一些意想不到的事情发生。
有一天，森林里所有的鸟兽林木都听到了一阵阵巨大而猛烈的“砰砰”响声，是人来炸山取石吗？小鸟飞到大山上每条路的入口处，没有见到人；是将要有地震吗？鼹鼠在地下各个深层通道查看，没有见到任何迹象。原来，是一头大象在气呼呼地直跺脚。不过，在大象的周围并没有发现其他动物，也没有任何企图袭击大象的情况。这是怎么回事？
原来，天热起来了，水潭里飞出来的几只蚊子叮咬它，虽然大象的皮很厚，可是它们围着它飞来飞去，还总想钻进它的.耳朵里，害得它痒得无可忍受。它拼命地摇晃着大耳朵，又用力地甩动着长鼻子，什么办法都用过了，还是赶不走那几只小小的蚊子。于是，它大吼，它跺脚，结果还是无济于事。
后来，大象镇定下来，离开这个水潭，到森林边比较通风和略为干燥的地方，也就好了。
5.想变成羚羊爷爷的小猪
今天，天气真好，羚羊爷爷坐在它的摇摇椅上，悠闲地、摇摇晃晃的晒着太阳。
这时候，小猪吉吉从这儿路过，看到羚羊爷爷，小猪上前问：“羚羊爷爷，您在这儿干什么？”
羚羊爷爷慢慢悠悠的说：“我呀？我在这儿晒太阳啊！可舒服了。”
“那您不用去上学吗？”
“当然不用。”
“那您要每天做作业吗？”
“哈哈，我不上学，当然没作业啦！”羚羊爷爷哈哈大笑。
“那您可真幸福啊！”小猪吉吉羡慕的说。
回到家，小猪吉吉也学着羚羊爷爷的样子，妈妈看见了，问它：“你在干什么呢？”
小猪吉吉说我在学羚羊爷爷呢！它就是这样的。”
妈妈又好气又好笑的说：“羚羊爷爷那是因为年纪大了，所以才那样的。你小小年纪，怎么能这么懒？”
妈妈的话说的小猪真不好意思，它羞红了脸，低下了头。
6.香草小熊逃走了
不好了！小豆的玩具逃走啦！
这天早上，小豆刚起床就发现，自己的香草小熊不见了。
他打开衣柜一瞧，没有，看看床底下，没有，桌子下面也没有，这可急坏了小豆，香草小熊可是小豆最最喜欢的玩具呀！
小豆哇哇大哭起来，后来，小豆还是没有找到自己的香草小熊。
很久以后有一天，小豆经过一个玩具商店，惊讶的发现自己的香草小熊正坐在橱窗里晒太阳呢！它的身边，还有两只大的香草小熊，看样子，那绝对是它的爸爸妈妈，
他凑近玻璃，对香草小熊说：“我找了你好久啊！你为什么又回来了呢？”
香草小熊不好意思的说：“对不起小主人，我实在是太想念我的爸爸妈妈了，所以才会离开你。”
小豆恍然大悟，噢！原来是这样啊！
小豆实在是太爱这只香草小熊了，他还是走进了商店，把它带回家，对了，还有它的爸爸和妈妈！
7.森林歌唱家
小黄莺非常爱唱歌，它的梦想就是成为一名歌唱家。
听说百灵鸟老师非常厉害，小黄莺决定拜百灵鸟老师为师，跟着它学习歌唱技巧。
刚开始，小黄莺在百灵鸟老师练习发声等，小黄莺觉得既新鲜又好玩儿，可是渐渐的，小黄莺厌倦了这样的练习，因为它觉得每天的学习既枯燥又辛苦。
百灵鸟老师语重心长的说：“既然有梦想，就一定要坚持，屡败屡战，坚持不懈，不然，又拿什么谈成功呢？”
小黄莺听了，羞愧的低下了头。
从那以后，小黄莺刻苦练习，终于成为了森林歌唱家，就连百灵鸟老师都说：“小黄莺真是青出于蓝而胜于蓝啊！”
8.小猪美美不爱笑
小猪美美长着一双圆溜溜、水汪汪的大眼睛，雪白的皮肤，长长的睫毛，任谁见了都要说美。
可是就有一点，美美不爱笑。
这一天，小兔子来找美美玩儿，美美却板着脸，一脸不高兴的样子，小兔子只得回家了。
小刺猬来找美美玩儿，美美还是不笑，小刺猬只得找别人玩儿去了。
小母鸡也来找美美玩儿，可是看到板着脸的美美，还以为它生气了呢，赶快走了。
渐渐地，没有朋友愿意来找美美玩儿了，美美很难过。
它郁闷的对妈妈说：“妈妈，我这么漂亮，为什么大家还是不愿意和我玩儿呢？”
妈妈摸了摸美美的头，说：“傻孩子，你对别人友好，别人才会对你友好，相反，也是一样的道理。就算你再漂亮，可是也没有人喜欢不开心的孩子哦！”
美美听了，重重的点了点头，然后飞奔出家门，妈妈着急的喊：“美美，慢点儿跑，慢点儿跑，你要去哪里啊？”
美美头也不回的说：“我要去找朋友们啦！”
9.小麻雀的云朵棉花糖
一只小麻雀在天空自由自在的飞翔，发现天空有好多好多的白云，一朵一朵,形状不一，有的像小花，有的像蝴蝶，有的像小鱼……
小麻雀尝了一口，好甜好甜啊！
小麻雀一想：“白云这么甜，何不开一个棉花糖商店呢？生意一定很好。”
这样想着，小麻雀就从天上衔来一朵朵白云，制成棉花糖。
小麻雀的棉花糖商店开业了，森林里的小动物们都来了，当大家看到货架上摆放的各种各样形状的云朵棉花糖时，纷纷竖起大拇指。
小黄狗买了一个肉骨头形状的云朵棉花糖，小蜜蜂买了一个鲜花形状的棉花糖，猫小姐买了个小鱼形状的棉花糖……
大家都买到了自己喜欢的棉花糖，高兴的回家去了。
小麻雀的生意也越来越好了，它的棉花糖还成了森林一绝呢！
10.小蜗牛的毅力
山顶上有一颗神奇的聪明豆，很多小动物都想得到它，不过因为这座山太高，让小动物们纷纷望而却步。
一天，小猴子、小松鼠来爬山，一只小蜗牛也准备爬。
小猴子和小松鼠看了，哈哈大笑，小猴子笑啊笑，笑弯了腰；小松鼠笑啊笑，笑出了眼泪。
它们嘲讽的说：“小蜗牛，别白费力气了，你想爬上山顶，简直是痴人说梦！”
小蜗牛听了，并没有说什么，还是埋着头，默默的爬山。
小猴子爬呀爬，爬呀爬，爬了一会儿，就累的直喘气，它放弃了；小松鼠爬呀爬，爬呀爬，爬了一会儿，也因为累所以不想爬了。
可是小蜗牛还在爬山呢！不过，它才爬了这棵山的一百分之一，爬到山顶恐怕得整整一年！
虽然虽然累，虽然自己的速度非常慢，可是它并没有放弃。
它从春天爬到夏天，从夏天爬到秋天，从秋天又爬到冬天，终于，它登上了山顶，并且获得了那颗聪明豆！
0一3岁幼儿简短故事(篇10)
《掩耳盗铃》
春秋时期，有一个人特别爱占便宜，甚至为了得到别人的东西，去偷盗。有一天，他路过一家人门前，发现门前挂着一个漂亮的铃铛，可是要怎么才能拿到呢？直接去拿的话，别人肯定会听到，如果别发现，就惨了。他绞尽脑汁，终于想出了一个他认为很好的办法。把自己的耳朵塞住，不久听不见声音了吗？于是，到了晚上，他就把棉花塞住耳朵，偷偷摸摸地跑来准备偷走铃铛。结果他的手一碰到铃铛，就被主人听见了，跑出来将他当场抓住！
这个成语故事告诉我们，做什么事情，都不要自欺欺人。弄虚作假的人虽然能够蒙混一时，但无法蒙混一世，他们是经不住时间的考验的，最终还是会露出马脚的。
0一3岁幼儿简短故事(篇11)
活动目标：
1．学会在手指(或手掌)上较均匀地涂色并进行印雷的方法。
2．积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。
3．运用已有的生活经验进行想象和创作，对手印画进行创造性地添画。
活动准备：
1．知识准备：
幼儿已掌握手指、手心和手掌的印画方法，认识蜗牛、螃蟹、小鸡等动物的外形特征。
2．材料准备：
各种颜色的绘画纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒、袖套、围兜、调色盘等。
活动过程：
1．引入活动，引发幼儿的前期经验。
(1)手指印画，启发幼儿想象：小小的圆点可以变出什么?(小雨点、小花、小石头等)
(2)手掌印画：它像什么?可以变出什么东西?(小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等)
2．介绍手指印画的方法和注意点。
(1)用笔蘸颜料均匀涂于手指(或手心)，然后在纸张上印画。
(2)要在印好的色块上点印花纹，需等色块千了后才能再次印营。
(3)要重复使用手掌印昏，用湿布把手掌擦干净，再涂上另一种颜色。
3．幼儿手印营。
幼儿以组为单位自由选择有色纸张，选取不同的颜色进行均匀地艴， “变”出各种图像。鼓励幼儿用手指印画出与其他小朋友不—样的小动物。
4．作品赏评。
(1)请幼儿观赏他人的作品，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。
(2)教师引导幼儿就作品的用色、添画等方面进行评价。
篇6：吐泡泡
活动目标：
1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
活动准备：
1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。
3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。
4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
活动过程：
一、调动幼儿关于泡泡的经验
1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)
二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验。
1、有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?
2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)
3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)
(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态
1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”
2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?
3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢?”
(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)
4、再次交代操作要求。
(1)今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——胶水、抹布。)你们会用胶水黏贴吗?
(2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。)
(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领，增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)
四、幼儿创作
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。
五、引导幼儿欣赏作品
0一3岁幼儿简短故事(篇12)
重视全托班幼儿与家长的延时分离
案例：
今天是星期一，早上我高高兴兴的站在课室的门口迎接小朋友，第一个来的是浩浩，他高兴的向我打招呼就和妈妈说再见了。接下去的几个小朋友也都是高高兴兴的和爸爸妈妈说再见就进课室了。
这时候，丁丁来了，他很大声的叫了我“何老师，早上好！”我也很高兴的和丁丁说：“丁丁，早上好！”由于丁丁周末在家有些感冒，他妈妈一边告诉我有些药需要继续服用，一边叫丁丁先放书包，可是丁丁不答应，他说：“妈妈，我和你一起去放书包”，妈妈这时候说：“不行，我要告诉老师你的药怎么吃啊！你自己去放吧。”我也说：“丁丁，妈妈和老师说说怎么吃药马上就和你一起去放书包。”丁丁还是不答应，扯着妈妈的衣服不让妈妈说话，一定要去，还哇哇的大哭。丁丁的妈妈这时候急了，很大声的说：“叫你自己去放书包，为什么不去啊，妈妈还要赶着上班呢？这孩子怎么这么不懂事！”我马上笑着说：“丁丁，老师陪你一起去放书包，好吗？”丁丁说：“不好，我要和妈妈去！”我和丁丁的妈妈说：“没关系，你先和丁丁放书包，药的吃法等下再说吧！”丁丁的妈妈带着丁丁去放书包后，把丁丁送到我的身边，说完药的吃法后就和丁丁说了声再见，准备离去。
这时候丁丁又大哭了起来，丁丁的妈妈不理会了，转身就要走，我问丁丁：“为什么哭啊？”丁丁说：“我想和妈妈说说话，叫妈妈第一个来接我。”我马上叫住了丁丁的妈妈，让孩子和妈妈说了说话，而丁丁的妈妈也答应孩子星期五第一个来接他，孩子就和我安静地回课室，很快地和小朋友一起玩玩具了。
案例分析：
家长早晨送孩子到幼儿园以后，一旦孩子哭闹着不肯让家长离去，很多老师和家长都认为千万不能心软，必须马上离开，这就是所谓的“强迫分离法”。但是“强迫分离法”并不能够完全的解决问题，特别是对于全托班的幼儿而言，很多时候它只会加剧幼儿的不愉快情绪，影响孩子在幼儿园一周的生活，同时也会增加家长对幼儿在园生活的担心与忧虑。
作为全托班的孩子，他们很珍惜和爸爸妈妈一起相处的时间，因为他们不能天天都和爸爸妈妈在一起，他们也知道星期一就要在幼儿园里和小朋友一起生活、游戏，不能回家了，所以早上小朋友来幼儿园的情绪是非常重要的，它会直接影响孩子一周的情绪和生活。
虽然集体生活使孩子不仅生活变得有规律，独立能力也能明显增强，同时，还能结交很多的小朋友。这会使他们少了许多生活在小家庭中的孤单寂寞。孩子在尽情地与同伴游戏中，学会了关心别人，学会了与人友好相处，学会了合作，这些素养对于孩子的终生发展都非常有益。但是幼儿时期，孩子与父母进行情感交流的需求很强烈，而正常情况下，全托的幼儿一周只有两到三天和父母在一起，所以很容易造成幼儿情感饥渴，情绪难以得到宣泄。幼儿的情绪，尤其是不愉快的情绪，必须通过有效的途径加以排解和疏导，幼儿的身心健康才能得到保护，孩子在幼儿园全托的生活才会快乐，家长才会更放心。
措施：
1、在幼儿早晨入园时，亲子之间应暂缓分离，特别是全托班的孩子，老师应该允许家长与孩子在一起相处一段时间，同时教师要热情迎接幼儿和家长，并与家长主动交谈，让孩子看到家长与教师之间的亲密关系。家长还可以让孩子介绍自己认识的小朋友，并鼓励孩子与他们一起玩耍。
2、家长决定离开时，应该自然地与孩子道别。如果孩子哭闹着不答应，家长可以告诉孩子：“我快来不及上班啦！去晚了我也要挨批评的。而且幼儿园里有这么多小朋友，还有非常喜欢你的老师，在这里你会很开心的。”如果孩子仍然不能平静下来，教师应该配合家长的工作，比如送给孩子一件玩具，给孩子一本好看的书，给孩子讲一个好听的故事等等，尽量使孩子相信他在幼儿园会很开心。另外，对于那些仍然有些担心的孩子，家长可以答应孩子早点来接他回家，并且要说到做到。
3、由于全托的小朋友父母难得有机会和孩子在一起，难免产生情感补偿心理，往往也会纵容孩子的错误行为。这需要父母拿捏轻重，对于孩子一般性的要求和需要父母可以答应，但是对于孩子一些任性的要求，需要家长耐心的和孩子讲道理，而不宜大声的指责孩子。
4、在幼儿园特别是全托班，教师更要以关怀、理解、接纳、尊重、支持、平等交流、共同分享的态度与幼儿交往，使每个孩子有一种被关爱、被接纳的心理感受，让每个孩子都认为“老师喜欢我，老师像妈妈。”幼儿只有获得了安全、关爱、尊重的心理需求时，才会形成良好的心理感受，产生积极的情绪。对于孩子的一些情感需求，老师都要满足，比如多抱抱孩子，多和有情绪的孩子说说话，听听孩子在想些什么，需要什么帮助。
5、教师和家长在思想及行为上必须保持一致。出现问题,教师们要主动与家长取得联系,取得家长们的理解与支持,共同采取行动,才会取得事半功倍的效果。
