【课程故事】房子那些事儿

一、活动缘起

在星期二的时候，我们与孩子们一同去我们的种植去看看，播种下的小苗到底有没有长高，田地里需不需要浇水。

我们来到田地里一看，有一个大大的垃圾在我们的田里了，小朋友们开始说了“是谁把垃圾扔到我们田里的”“怎么每次我们的田里都有垃圾”“老师，乱扔垃圾是不对的”。

二、儿童讨论

那种植地里的垃圾怎么办呢？孩子们展开了激烈的讨论～

“我们在这里放个垃圾桶”

“建一个牌子，上面写不要乱扔垃圾”

“围个小栅栏，把我们的地围起来”

“我们盖个房子，这样就能保护我们的地了”

幼儿们听到这一想法，立马拍手叫好，就盖个房子，这样就能保护我们的地了。

三、讨论后的思考

●绘画表征

建一个房子，是什么样子的呢？我们的小设计师已经开始设计房子了

●保安叔叔不让动

在我们种植地的旁边还有工人叔叔在施工，孩子们正好看到了有早上丁丁老师告诉他们的枯木头，觉得枯木头一定能盖房子，立马来到了施工场地，一起搬了一大根粗木头，要搬到我们的种植地。

但是在搬运到一半的时候保安叔叔来了，说“这根木头是有用的，工人叔叔还要用，你们不能搬走它”  孩子们只好把木头放下离开了施工场地。来到了我们的第二块种植地，这里有很多的落叶与干枯的植物，小朋友们一个一个的捡了起来，认为这也是盖房子的材料。

●小组讨论，种植房怎么盖

既然种植地有垃圾，小朋友们要保护我们的种植地，想出的办法是盖一座房子，那种植房怎么盖呢？丁丁老师与小朋友们展开了讨论～

师：“如果我们给田里盖了房子，那太阳照不进来怎么办呢？”

吴岱熹：“房子上面是有缝缝的，太阳会随着小缝缝照进来，如果下雨了她就可以有水分，就会快快生长出来，而且也不会有垃圾”

周湘：“还可以做一个窗户，阳光就能进来，下雨天就可以把窗户打开，就能滴到水了”

王婧妤：“就是可以在外面插一个牌子，就可以淋上雨也能晒上太阳”

赵禹默：“在旁边建一个自动施肥的机器，这样你每天往机器里添施肥的东西，就会每天给田施肥。”

四、行动

搬运

由于小朋友们没有如愿的搬运到木头，将他们的遭遇讲给丁丁老师，随后丁丁老师就与保安叔叔进行了沟通，保安叔叔了解到是小朋友们要用来盖房子后，同意了小朋友们的行为

在第二天的时候，小朋友们又去搬运了木头，这一次他们先是主动找保安叔叔，告诉叔叔他们的搬运木头的目的，保安叔叔也欣然的同意了他们的想法。

一、亲子玩教具

在十一国庆节期间，我们给家长们发布了一项小任务，与孩子一起制作一个房子，孩子们与爸爸妈妈一起动手制作起来！

1. 房子的秘密

在爸爸妈妈们的帮助下，孩子们很快的开始在家制作起了房子。孩子们能够在家长的陪伴下一起去探究房子的结构，从立体的角度去探究房子的秘密。而孩子们的每一个作品都蕴藏了不一样的意义。

杨妍溪

建造的意义：我喜欢大海，我想和家人们住在海边的大房子里，我想拥有一套自己设计的房子。

董诗墨

建造意义：自从“亮晶晶”死了以后，“爱心”很孤单，但是我不想让它孤单，我想让他幸福一点，点燃我心中的蜡烛给他温暖。我设计的是黏土房——奇妙小屋

刘宇卓

建造意义：我为“积木人”搭建了一栋豪华别墅，里面还为他建了“滑梯游乐场”

教师分析：孩子与家长们一起动手制作房子，从寻找房子需要的材料入手，到制作基本的墙体结构，一步步完善自己制作的房子，孩子在这一过程中了解了房屋的基本结构，制作房屋的顺序，为之后的建造房子打下良好的基础。并在装饰房屋的过程中将自己对房子的已知经验投射在自制房子上。

二、房屋设计大赛

疫情恢复线下教学之后，小朋友们将自己在家和爸爸妈妈设计好的房子带到了幼儿园里，各种各样的房子吸引了大家的注意力，小朋友们互相介绍着自己的房子，兴奋地讲述自己制作过程中的故事，小男生们甚至开始了攀比，大家开始争论谁的房子更好。一场关于房子的比赛正在酝酿······

1.进行一场比赛吧！

孩子们对于其他人带来的房子充满了好奇与兴趣，在老师的组织下，大家展开了一场讨论，大家决定比一比谁的房子更好！

2.怎么比呢？

经过儿童会议的探讨，大家通过协商，制定出了比赛的规则：

①讲解的时间不能超过1分钟；

②讲的时候不能结巴；

③讲的时候声音要大。

为了更好的锻炼幼儿口才和语言组织能力，教师联系家长为幼儿准备设计稿，在家进行讲解练习。

3.比赛进行时

小评委们从参赛选手们的讲解时长，讲解语言流畅以及他们是讲解的声音是否洪亮这三方面进行了评分，最后由老师计算分数，看谁得分最高。评选出了最高得分的小朋友是马乾图小朋友。

三、我们的房子展

老师发现孩子们对房子特别感兴趣，随即展开了一场讨论，关于带来的这些房子孩子们有没有什么好想法，一些幼儿表示应该放到班门口的鞋柜上让大家看到，还有一部分幼儿表示要放到书包柜上，这样更显眼。老师也给小朋友提了一个建议，可以办一个“展”那我们的这个“展”要放在哪里呢？

1.儿童会议

有小剧场、滑梯、鞋柜、楼道、大厅、国旗下、操场这好几个地方，到底怎么选择呢？孩子们开始行动了，将想要展览的地方进行了绘画，最后发现绘画小剧场的小朋友比较多，随后通过投票将展览的地方选址在小剧场。

将地方选好后，孩子们进行了分工，开始准备布置我们的房子展了，孩子们在布展的过程中发现，如果我们的展览会开始了，那没有人来给我们投票怎么办，孩子们由上次的《诗词大会》经验迁移到本次的展览会，提出要制作邀请函送到每个班去给我们的作品投票。

1. 开始布展

①摆展区：马乾图、马子钰、段睿淳、徐子博

②画展板：笑笑、苗苗、徐艺轩、董诗墨、谢欣彤

③宣传组

邀请小队+邀请函：赵禹默、周湘、吴涵、丁晴晨

④投票负责组

票数制作：王靖予、杨妍溪、王子旭、黄子然、刘沐阳、金熙淏

投票箱：刘宇卓、轩轩、余思辰、夕夕

由于不可控制的原因我们的颁奖典礼并未开始，我们将在幼儿入园后将进行颁奖典礼……

由于特殊原因，我们再次开启了居家生活，可是我们的探究并没有结束，正值世界杯比赛期间，我们展开了一场关于体育馆的的探究之旅。

一、世界杯知多少

老师布置了线上教学活动让孩子们去自己寻找关于世界杯的知识，并用多种表征方式进行记录。

教师分析：孩子们在自己探索的过程中，好多孩子都将世界杯的名称与世界杯的吉祥物，喜爱的球星都了解到了，但是只有少量的孩子了解到举行比赛的场地——体育馆。这也是老师在让孩子了解世界杯的时候问题范围太大，没有聚焦点。

二、体育馆小任务

教师发布了亲子小任务，并给家长提供了一些教育建议以及访谈提纲，让家长也有能力像老师一样引起幼儿的深度学习。

活动过程：

（1）幼儿在家长的陪同下观看视频《世界杯场馆》

（2）观看过程中家长辅助拍照并记录幼儿认真观看视频的场景

（3）观看后亲子访谈

访谈提纲：

Part1：请幼儿将自己的学习记录以视频讲解的方式发送至班级群（不方便录制视频也可发送图片）

Part2：请家长引导幼儿用绘画的方式将自己所了解的画出来，家长用文字详细记录幼儿的回答。

采访小记者

我们的家长们全部化身小记者，用高阶的问题向幼儿提问，开展亲子访谈。

教师分析：家长通过这5个由低层次到高层次的问题的提出，层层深入，螺旋式上升引发幼儿一步步思考，每个高阶问题都伴随着低阶问题的推进，以开放式的问题包裹封闭性的问题，使它形成一个问题链，最终以高阶思维启发低阶思维，不断丰富并强化低阶思维，不断帮助孩子建构新的知识，逐步提升孩子的学习水平，进入思维的最佳状态。

幼儿运用思维导图的方式将自己所了解到的知识进行了深层次的建构，幼儿在表达自己的想法和观点时，不断地梳理自己的思路，让思路更加清晰，这也提升了幼儿的总结概括能力，在进行表征的时候，幼儿需要回忆，再现头脑中的事物和现象，这也进一步锻炼了幼儿的有意记忆能力。

注：本文来源于北京师范大学银川幼儿园