时光宝盒
我们和“园历”的故事
课程来源
在十月的最后一天，孩子们收到一个神秘的盒子，这个盒子与以往的有所不同，里面装着“园历”。
孩子们是怎么看待收到的盒子呢？
你有什么发现？
你觉得“园历”是什么？
打开的时候感觉就像在拆礼物一样。
盒子里还有卡片和贴纸，卡片上有很多的格子和数字，就像日历一样。
我喜欢这些贴贴纸，有很多漂亮的图案。
我发现里面有一本“书”写着“时光印记”，里面有很多一页一页空白。
里面还写着“我的愿望清单”这几个字，出现了很多次。
我觉得园历像图画本，可以在里画画。
那我们可以对盒子许愿吗？
神秘的盒子吸引着在孩子们，情绪愈发高涨，这是他们从未有过的体验。十月的结束也意味着十一月马上到来了。在开启“园历”后，中一班的小朋友会发生什么？让我们一起聆听关于“园历”的故事……
课程推进
（一）发现——园历知多少
01
问题与讨论
问题1：你想要怎么使用园历呢？
祺涵
我想在上面画画、涂上颜色、贴贴纸。
诗琪
哪怕是虚幻的你最理想的工作长什么样子?
晋硕
我想带回家，和爸爸妈妈一起记录。
梓晗
我要把我的愿望画下来。
景云
我要和大家一起分享。
问题2：园历要记录什么？怎么记录？
悠悠
记录开心的事，不开心的也可以。
语政
记一些重要的事情，才不会忘记。
星子
可以像我姐姐写日记那样，记上时间、天气、还有发生了什么事情。
恺筠
日记？是《蚯蚓的日记》里的“日记”吗？
《蚯蚓的日记》是一本书，我看过！“老师，我也看过！还有《蜘蛛的日记》”……
02
老师的话
在孩子们的眼里，“园历”是“美好愿望”的载体，是可以记录自己生活中每天发生的事，也可以用来计划、回顾生活和自己的感觉、回忆……孩子们对园历的使用有自己的看法和想法，同时也对“日记”充满了好奇，于是我们一起反复共读了《蚯蚓的日记》、《蜘蛛的日记》和《苍蝇的日记》三本图画书。阅读完，有意思情节和记录方式，给孩子们留下深刻的印象。这是幼儿自我发现的过程，他们从绘本故事里发现日记要素、记录方式、日记作用等等。在教师与幼儿的引导赏析下，帮助幼儿梳理掌握“日记画”的特点。
教师通过绘本阅读、交流总结等方式，帮助、鼓励幼儿在生活中做到细心观察、亲身体验，积累经验和素材，像蚯蚓、苍蝇、蜘蛛一样完成自己的“园历”日记。
知道了园历的使用方法，了解记录的方式后，孩子们的愿望（计划）会是什么呢？他们开始记录，开启园历的计划……
（二）计划——园历初体验
问题与讨论
十一月，你的愿望（计划）是什么呢？
妤东：我的愿望是和哥哥一起打羽毛球。
安桐：我想在秋日里在大树旁与老师小朋友一起野餐。
紫琪：我想拥有一个大大的棒棒糖，还有很多棒棒糖。和大家一起分享！
以君：我想和小朋友们还有老师一起在学校过生日吃蛋糕。
雯煊：在幼儿园教小朋友认识数字。
景云：我要画一幅画送给亲爱的老师和阿姨。
诗琪：我的愿望是和园长妈妈拍篮球、和老师一起爬山。
星彤：带小朋友们一起玩游戏《抢气球》。
昱恺：我想和老师、同学一起做风筝，然后在操场上放风筝，看谁的风筝比较漂亮，谁的风筝飞得高。
昕予：我想帮老师和同学们拍照。
至钦：在幼儿园里跟大家一起吃火锅
星子：我想跟老师们一起吃一顿美味的火锅。
孩子们的愿望太多了，吃美食、玩游戏、过生日成了他们最期待、最想做的事情。
要怎样实现愿望（计划）？
需要做什么准备？
安桐：野餐要布置，要准备野餐的食物。
昱恺：要有时间，还要天气好，还要准备风筝，才能放风筝。
雯煊：如果我要教小朋友认识数字，我要自己先学会本领。
诗琪：我要准备邀请函，邀请老师和园长妈妈
星彤：要准备气球才能玩游戏。要成功孵化乌龟蛋，就要知道怎么照顾乌龟的方法。
宸诺：大家又想吃又想玩游戏，那我们就一起玩吧！
晋硕：老师，我们可以有一个“野餐游戏日”
语政：我们可以在树屋滑滑梯那里野餐！在操场上玩游戏
既然有了如此诗意的想法，老师热情地回应了孩子们的提议——“好棒的主意啊！那我们来一场野餐游戏吧。”大家立马欢呼起来“耶，我喜欢在那里！”我们确定了在幼儿园书屋滑滑梯下开展野餐游戏，孩子们为自己的计划投入了筹备，关于所需的物品，孩子们充分发表意见，家长们也给予了支持。
老师的话
通过对话我们发现孩子的愿望简单又容易满足，除了关于幼儿园的愿望，孩子们的也计划着自己和家人、朋友、自己十一月的生活。教师鼓励幼儿用笔记录自己的愿望清单，以问题的形式，引发幼儿对实现愿望的思考，梳理需要为“计划”做出的准备，幼儿也开始自主尝试运用“日记画”（用图画或者符号来表现事物）的形式，把每一天呈现在园历本中。教师及时反馈幼儿的想法，鼓励家长，每日积极与幼儿对话，引导幼儿画下来、讲出来，协助用简单的文字帮助记录。有计划、也开始了我们的行动。
（三）行动
园历畅享记
野餐游戏日到了，这一天大家早早的来幼儿园，可没想到“下雨了”
问题与讨论
问题：下雨了，我们的野餐游戏怎么办？
逸凡：太冷了，我们不能去滑滑梯了
宸诺：我们可以穿雨衣雨鞋去吗？
以君：可是今天又没带这些装备，而且食物会湿掉的。
悠悠：那我们可以在班级啊，像我们开派对一样。
语谦：我也同意，这样我们带的美食才不会坏掉。
昱恺：放风筝的游戏就玩不了了。
星彤：可以先玩抢气球的游戏，我准备了很多气球哦！
师：
择日不如撞日，那我们就按现在的想法行动起来吧！
正在进行时
组织玩《抢气球》游戏；教小朋友认识数字，学念数字歌；
向老师成功发送邀请函
完成送老师画的愿望
向园长妈妈成功发送邀请函
在家学习做家务
收到“惊喜的礼物”
——奥特曼变身器
照料孵化乌龟蛋记
老师的话
在与幼儿和家长的对话中，我惊喜的发现，那些幼儿自发的活动，他们具有很强烈的自主意识，会有持久的关注兴趣，和不间断的动力，无需机械的提醒和反复的强调。孩子们每天都会自主的记录他们一天中的感受和想法，那些我们成人所忽略的和无暇顾及的，没有在意的。一个月的时间里，孩子们的生活多姿多彩，心情五味杂陈，他们有许多想分享的感受和心情，但总是没有足够的时间与机会共享，另一方面，我们也发现有一些“园历”记录的内容十分有趣、画面干净、主题明确，较好的凸显幼儿的经验和想法、有迁移运用“日记”的要求，有提升幼儿间相互学习的可能性。于是我们开展了说给大家听——“园历分享会”复盘一个月以来，使用“园历”的感受，也就是和园历之间发生的趣事……
END
图文：钟明真
编辑：李艳
初审：吴舒亚
复审：黄蓓芬
终审：何秀凤
