【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 趣味游戏 玩转数学 趣味数学情境中核心经验突破 在数学领域中，基于学科特点，以及幼儿的思维发展特点，幼儿主要是通过操作探索学习数学的。幼儿的数概念从萌发到初步形成，经历了一个复杂而漫长的过程。幼儿需要借助具体形象的事物、情景的支持，才能使那些和具体事物相联系的数学概念内化，逐步达到对抽象的数学知识的理解。 那如何借助游戏和情景让幼儿自发自主的参与数学活动的学习呢？ 我园科学组开展“趣味游戏，玩转数学——趣味数学情境中核心经验突破”教研活动。 本次活动由黄晓莹主持 陈梅芬老师 大班数学活动《跳远比赛》 大班幼儿对生活中的数学现象有很大的学习兴趣，但幼儿对数学知识的学习、技能的掌握，需要反复练习多次操作，才能获得。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。基于大班幼儿的年龄特点，陈老师设计了一场“跳远比赛”，引导幼儿利用自然物（如筷子，回形针，积木）作为量具，进行直接测量，同时引导幼儿用数字记录测量的结果，尝试发现和解决不同计量单位的长度比较问题。 张纯真老师 大班数学活动《老狼老狼几点钟》 大班幼儿已经积累了一些数量组成的经验，基本掌握了10以内部分数的组成。有的幼儿还能熟练地进行简单的加减运算。然而在日常教学中，发现有的幼儿只是通过机械练习掌握了数的组成，并没有真正理解数组成的实际意义，也缺乏在生活中的运用能力。张老师设计了“老狼老狼几点了”这个活动，引导幼儿在亲自体验和解决问题的游戏过程中，理解多个部分数组合成一个总数的不同可能性，为日后学习奠定基础。 苏新老师 中班数学活动《寻宝历险记》 幼儿建立“类”的意识，初步形成集合的观念，需要经历一个对物体属性由表及里的认识过程，并对物体与物体之间的“一样”或“不一样”做出界定和选择。数学领域核心经验中对于中班阶段幼儿集合能力提出了能够初步建立“肯定和否定”的要求，苏老师设计有趣的寻宝情境，通过操作学习，让幼儿建立关于物体特征是XX（不是XX）的概念，能根据物体的不同特征（形状、颜色等），将物体按照肯定、否定分成两类，产生对分类活动的探索兴趣。 余如意 大班数学活动《有用的统计》 大班幼儿即将步入小学，班级老师请孩子们签到记录来园时间，在这一过程中接触了统计表。统计表和统计图能帮助我们解决生活中一些比较繁杂的问题。 在观摩研讨后，四位执教老师从本次活动的设计、亮点、不足之处以及信息技术的运用等方面进行了反思。 随后，各观摩教师围绕“趣味游戏，玩转数学——趣味数学情境中核心经验突破”教研主题进行互动研讨，针对议题提出自己的见解与困惑，在探讨与交流中达到共研讨、共学习、共进步的目的。最后黄晓莹老师从“游戏化和情景化地开展数学活动”进行了梳理，同时也提出幼儿的学习以直接经验为主，游戏化和情景化有利于幼儿的主动学习。 图文：蔡荣森 编辑：许亿翔 初审：吴舒亚 复审：黄蓓芬 终审：何秀凤 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
