【主题课程】如皋市“雅云工作室”升班课程微项目组第九次研讨

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环节一：观摩环境

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环节二：分享环境

针对幼小衔接课程有准备的环境——区域环境，两家幼儿园进行了经验分享。

健康园周春鹏老师重点围绕“身心准备、生活准备、学习准备、社会准备”四方面，以大班下学期为例，基于孩子的视角，倾听与对话，追随孩子们的兴趣和问题，将幼小衔接的内容巧妙融于环境中。幼儿在与环境、材料、同伴、教师的互动交流中，不断建构更加丰富完整的个体经验，实现幼儿园到小学的顺利过渡。

何庄幼儿园章银老师对区域环境的创设进行了初步探析，分析了幼儿园室内环境的创设路径，捕捉到孩子的需求，找到区域创设的衔接点，从身心、生活、社会和学习四方面拓展了衔接思路。立足孩子需求，在掌握孩子对小学认知程度的基础上，创设室内环境，促进幼小衔接无缝对接。

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环节三：话题研讨

研讨围绕两所幼儿园的分享内容，立足幼小衔接课程中区域环境创设，大家各抒己见，形成了以下共识：

一、幼小衔接课程中的区域环境，可围绕四大准备进行有准备的环境预设。

二、在上一轮幼小衔接课程研究的基础之上，我们对孩子能力上的衔接已形成了一定的方向与目标，这学期，需要将区域环境创设做深度探究，将学习准备作为重点研究方向，特别是阅读区中听说读写的深度学习以及前阅读、前书写的渗透，还有数学区中如何创设内容，才能与小学数学思维模式进行衔接。

三、资源分类整理再细化。基于上学期梳理的资源，重新思考分类、整合，新课程实施者在区域资源的整理设置上要再细化，形成详实的案例，做好班级对接，实现资源共享。

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环节四：总结提升