用眼去看孩子的世界，
用心去听孩子的世界。
走进孩子的世界
他们共同生活
共同游戏，
做他们的好朋友。
师幼互动，是评估幼儿园保教质量的关键指标，它是教育过程质量的核心命脉，深刻影响着儿童各方面的发展。为进一步提升青年教师语言活动中的师幼互动能力，5月24日下午，一幼教育集团青年教师成长营开展了“师幼互动，对话语言”的研讨活动。活动由一幼教育集团副园长林云霞主持。
听——教研讲座
活动由一幼闸东园部教研组长朱爱华的讲座《师幼互动在语言活动中的运用》拉开序幕。朱组长围绕青年教师在实际工作中的问题进行探讨：“老师们在平时的语言活动中有哪些困惑？或者遇到哪些难以解决的问题呢？”老师们结合自身实践经历，热烈讨论，畅所欲言，纷纷提出自己的疑问。
谈——活动困惑
周老师：语言活动中如何及时给予幼儿回应？与活动内容不相关的问题如何回应？
戴老师：如何应对众多孩子的提问？如何进行有选择的解答？
金老师：如何在语言活动中加入肢体动作进行表现？何时加入比较好？
宋老师：我觉得自己表扬幼儿的语言比较匮乏。
议——互动策略
针对老师们的发言和困惑，朱组长总结了大多数老师在语言活动中的容易走进的四个误区，即：“无声”的教育，“低廉”的评价，“孤独”的反思以及“肤浅”的做法。针对这四个误区，朱组长结合鲜活的案例，帮助老师们梳理，并总结了幼儿园语言活动的策略：
一是让孩子“唱”出心中的话。
二是让孩子“演”出心中的话。
三是让孩子“画”出心中的话。
最后，朱组长鼓励青年教师们应该始终成为幼儿的鼓励者、合作者和支持者，同时不断探索、勇于实践，做敢于创新的学习者，避开禁区，将会在“活教育”中做出“活智慧”。
思——学之所吾
学有所思，学有所长。活动最后林园长组织青年教师们进行讨论，结合自己的培训内容以及工作实践表达了自己的感想和收获。
刘老师：“幼儿是好游戏的，所以关键在于尊重、满足幼儿的游戏需要，可能是一句话、一样道具、一段音乐、一个动作等。通过这样的游戏方式可以将幼儿自然地代入儿歌中，帮助幼儿更深入地理解儿歌内容。”
朱老师：“针对幼儿的年龄特点，要提升自身的语言表达艺术和面部表情管理，从而更适应幼儿的年龄特点，让幼儿更亲近老师。”
卢老师：“幼儿园教师应当尊重幼儿的每一次提问，对幼儿要给予积极的回应，平等对待，耐心引导。通过启发式、开放式的提问，为幼儿提供丰富的想象空间。交流分享为老师们提供了一个展示的舞台，更是一次思维的集体碰撞。”
研无止境 向远而生
温暖有爱的师幼关系
能让孩子获得安全感、信任感
发展自信和自尊
形成基本的认同感和归属感
一幼的每一位教师
一直为此而努力
做有爱的教师
在师幼互动中不断构建和谐关系
共同成长
我们一直在路上……
让每一朵花儿美丽绽放
文稿：耿书云
编辑：冯燕语
