马上就要步入小学的孩子，
知道什么是课间十分钟吗？
十分钟是多长呢？
课间十分钟可以做些什么呢？
即将进入小学的孩子们，
你们准备好了吗？
于是孩子们在一起展开了关于“课间十分钟”的话题讨论。
可以和好朋友一起玩游戏。
要小便、洗手、喝水。
可以和好朋友聊聊天。
可以锻炼一下身体。
休息一下。
可以去自然角观察动物植物、给动物喂食、换水、给植物浇水。
应该要
做什么呢？
有了前期的问卷调查，孩子们对于“课间十分钟”可以做些什么？也积累了丰富的经验。可以放手让孩子尝试着去设计属于他们的“课间十分钟”计划。
孩子们怀揣着激动的心情开始设计起属于他们的课间十分钟计划。
那课间10分钟可以做些什么呢？你想做什么事情呢？孩子们纷纷上前来分享自己的小计划。
来听听我的
小计划吧！
我的课件十分钟有好多好多的事情要做呢！
我们决定让孩子亲身去体验自己计划的课间十分钟。
孩子们可以去体验自己的课间十分钟了，显得特别兴奋。打地鼠、石头剪刀布、玩魔尺、跳绳，积木建构……玩自己喜欢的课间游戏，想在什么地方玩就在什么地方玩。
自由活动啦！
可是很快十分钟就过去了，当我们喊孩子们回教室时。孩子们纷纷抱怨起来：
●奇奇：太快了吧，我只搭了积木，还没小便洗手喝水呢，怎么时间就到了呢？
●萌萌：我听了音乐，小便洗手喝水后，只玩了一会儿玩具，时间就到了，还有看书、跳圈游戏、和小朋友聊天还没完成呢！
那么设计多少内容才合适？
先做哪些事情比较好呢？
于是我们开始讨论，让孩子们来观察、思考、讨论，自己和同伴设计的“课间十分钟”计划是否合理？
你们怎么只设计了玩的游戏呀，不用小便洗手喝水了吗？
哎呀，我忘记了。
果果的课间十分钟只设计了小便洗手喝水，小便洗手喝水肯定用不了十分钟，那多出来的时间干什么呢？
这样的课间十分钟也不好玩，太没意思了。
我觉得洗手喝水是一定要设计进去的，还可以设计一些好玩的游戏，那样不就都有了。
小朋友们表示，他们要重新设计一份 “课间十分钟”的计划单。在孩子们的努力下，新的“课间十分钟”计划单又出炉了。
孩子们对于这一次的课间十分钟设计，都表示很满意，我们用计时器开始了孩子们的十分钟自主活动。
实践能最有力的验证设计的“课间十分钟”是否真正合理。从孩子们“课间十分钟”再体验，显而易见，问题还是很大，我们的“课间十分钟”还有很大的提升空间。但是问题出在哪？还是给予孩子机会，自己去寻找，自己去解决。
针对课间十分钟的体验，我们引导孩子们进行了讨论
问题讨论：许多小朋友都觉得来不及，大家讨论一下是什么原因？该怎么办呢？
Q
ONE
孩子们对时间的长短不是很了解，当他们还在一味的玩游戏时，时间已经到了。
Q
TWO
有的孩子课间十分钟，设计的内容太多了，所以来不及做。
Q
THREE
有的孩子设计的游戏太多，四个活动都是游戏活动，所以当体验下来满头大汗。
孩子们又开始了他们的设计，这次他们把时间设计了进去。
奇奇
看我这次再也不全是游戏了，我先喝水1分钟，看看绿色的植物1分钟，然后看一看书5分钟，最后做个游戏3分钟，这样我加起来正好10分钟。
嘟嘟
泡泡你的课间怎么要13分钟啊，这样我们结束了，你还没完成呢？幼儿的设计中我们有三位小朋友设计的课间十分钟超过了时间。
孩子们开始了调整，他们把时间再重新设计，把所有的活动都在十分钟内完成。
分享我的
小计划！
从孩子们的讨论现场，可以发现，孩子们还是很善于观察和发现问题的，在对比中，也发现了自己“课间十分钟”计划存在的问题。讨论中寻找到了解决的办法。
我们的课间十分钟并不会因为主题的结束而结束，我们将会以此为起点，坚持让孩子自主来安排自己的课间十分钟，并不断地完善。将课间十分钟融于幼儿的日常生活，为幼小衔接做好扎实的准备。
课间十分钟活动一直再继续……
供稿｜徐丹菊
编辑｜朱宇慧
一审｜姚梦娇
二审｜陈 芝
终审｜郁川萍
文章来源网络，如有侵权请联系删除
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