【豆逗?课程】市实幼集团阳光园项目化学习活动：你好！树朋友

《指南》中指出：要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习方法和能力。带着对树皮的疑问，我们和孩子一起近距离探索其中的秘密。

孩子们触摸树皮，感受纹理，通过游戏进一步了解了树皮的作用。摸一摸、看一看发现了不少秘密，也知道了大树脱皮是自然生长的结果。

大树的树皮真特别！小朋友想出了一个好办法——拓印，把它们记录下来。孩子们专注地顺着树皮的纹路在纸上拓印起来。当树皮的纹路拓印到纸上的时候，孩子们不禁赞叹：“树皮的花纹真奇妙啊。”

在对树皮的探究活动中，小朋友对大树有了更多的认识。为了了解孩子们关于“大树”的已有经验，我们开展了关于树的集体讨论，主要围绕大树的特征、组成、作用等方面进行了分享。

 关于幼儿园的树，你们想了解什么呢？

“如何才能了解更多科学的关于树的知识呢？”“小朋友们可以通过哪些方式来了解呢？”孩子们想到设计一张调查表，和爸爸妈妈一起寻找资料，进行树的大调查。

通过调查，我们发现孩子认识的树是多样的。小朋友们对调查表的信息进行了分享和梳理，他们对树的叶子、作用等有了更多的认识，同时对树开始了进一步的探索。

大树是由树干、树根、树枝、树叶组成。

对此，我们生成了教学活动《落叶树与常青树》，孩子们运用多感官对落叶树和常青树进行了观察对比，并阅读了很多关于树和树叶的绘本故事，在故事里探究常青树和落叶树。 

小朋友们回家收集了各种形状的常青树叶子，进行树叶拓印活动。一片叶、一块布、一把锤。敲敲打打过后，是大自然送上的一份惊喜。

幼儿园主要以游戏活动为基础，鼓励幼儿动手创作，将天马行空的想象力通过操作实践得到了释放。让我们一起来看看小朋友们运用多材料创作的关于树的作品吧！

孩子们利用益智材料、美工材料巧变大树，制作了一个个美丽的树作品。

随着与树的亲密互动不断增加，孩子们对树木的兴趣非但没有减少反而与日俱增，好奇心也越来越强。在大区域活动中，孩子们发现了美工材料——圆木片上有很多的圆圈，大家惊奇的谈论着……

老师提供了各种各样的带有年轮的木片，引导幼儿运用观察力，通过观看视频、讨论等方式去发现年轮的秘密，能用自己喜欢的方式去表达对年轮的的认识。

孩子们通过观察木片发现：年轮有的宽、有的窄、有的圆滑，有的凹凸不平；有的年轮稀疏，有的年轮稠密；有的年轮颜色深，有的年轮颜色浅……

初遇年轮，孩子们对它感到陌生又好奇，他们触摸着大树的横截面，愿意用多种感官更加细腻地观察和发现年轮的“秘密”从而获得崭新而美妙的体验。   

看！年轮木片也可以变成小兔子、小鸟等，还可以变成各种有趣的表情，真有趣。

孩子们自由出发去数树，数过后给出了各种各样的答案，有的说只有15棵树，有的说有很多很多树，有的说实在是太多了，数都数不清了。

这些冒出来的问题显然让孩子们有些沮丧，你一言，我一语，纷纷说出了自己的困惑……但与此同时，我也发现孩子们不仅能够认真数树，还可以积极的思考数树中存在的问题，我对孩子们的做法及时给予了肯定，接着引导孩子们：那我们可以用什么方法知道哪棵树数过了，哪棵树没有数过呢？

小麦：应该用手点一棵，数一棵。

抹茶：数过的树可以做个记号。

叮当：数一棵就用符号记录。

小宇：数过的树，绑一根绳子。

六月：带个小本子记下来。

最后，大家选择了绑绳子然后用笔和纸记录的方法，再次出发去数树。

柚子提出，我们可以把幼儿园分区域，就像我们户外活动的场地一个地方一个地方数，最后把每个地方树的数量加起来就能算出总数了。这也许是个好办法，孩子们并没有因为前两次数树失败而气馁，而是跃跃欲试想再次数树。

孩子们实地认真观察了幼儿园的区域布局，经过讨论并进行了划分。孩子们用绘画的方式将划分的场地实景进行了表征和记录。最终，孩子们将一个大的区域树木的数量加起来，算出了树木的总数量是28棵。

在观察和记录“幼儿园里有几颗树”的过程中，孩子们讨论起幼儿园里“哪棵树最粗？”的问题。于是，寻找幼儿园里最粗的大树成了孩子们接下来探索大树的目标。

通过目测，孩子们排除掉了几棵比较细的大树，有4棵大树在孩子们看来似乎一样粗，于是测量大树的故事开始了。

1.可以使用尺子测量

2.也可以用绳子量

3.用手抱着大树的树干，就可以知道它有多粗了

1.绳子很长，一个人没办法测量。

2.多种工具怎么进行测量。

3.容易混淆测量过的大树。

1.分组合作进行测量。

2.给需要测量的进行大树标记。

3.每组利用一种工具测量所有大树。

大树是我们人类不可缺少的朋友。它可以给地球带来生机，也可以为我们带来生活的乐趣。通过开展《树的作用》《小鸟的窝》《生活中的木制品》等活动，孩子们进一步感受到了树对于我们人类与小动物有着重要的作用。

大树为我们做出了许多贡献，那我们身边有哪些东西是用树做成的呢？

原来大树经过加工可以变出这么多东西，让我们一起来找一找吧！

孩子们在找一找、玩一玩中对大树的感情日益剧增，并对探索产生了浓厚的兴趣，他们用自己的方式去探索、去发现、去欣赏，与大树成为了亲密无间的“朋友”。

大树为人们带来了新鲜的空气，为人们提供了好吃的食物，也帮助人们装扮了他们的家。大树这么重要，保护大树有什么好妙招吗？孩子们把自己的想法画了下来。

孩子们在亲身体验和直接感知中，和树木有了亲密接触，在和同伴的讨论过程中，对保护树木有了自己的想法。孩子们纷纷拿起画笔，一起制作了大树保护牌，呼吁更多人保护大树朋友。

随着项目化课程的开展与推进，激发了幼儿热爱大自然之情，萌发保护植物的欲望。孩子们自由讨论，共同设计了“我的小卫士”计划。 他们用一双双稚嫩的小手帮植物松土、浇水、和施肥，真切体验到帮助大树的成就感。

1.学习用不同视角、不同方法观察树，认识树的基本组成及作用。

2.尝试运用提问、对比、测量等方法积极参与树的探索活动，能运用多材料进行树的艺术表现与创造。

3.了解大树与人类的关系，激发热爱大自然的美好情感和初步萌发保护环境的意识。

孩子们与幼儿园内的大树结下了深厚的友谊，在与树相伴的日子里，他们用自己喜欢的方式去表达对树的情感。

小小宣讲员向小伙伴们讲了保护树木的重要性，大家听得很认真。同时我们将小朋友共同制作的横幅悬挂在幼儿园随处可见的位置，吸引了很多小朋友观看。

通过宣讲活动，小朋友们对树有了更深层次的认识，萌发了对自然的探索热情和初步保护自然、热爱大自然的美好情感。

大自然是一本无字的书，

是孩子们最好的活教材。

相信在探秘大树的旅途中，

孩子们会不断感受到

大树赋予我们的乐趣与惊喜，

收获更多的知识与力量！

孩子们对大自然的探索还在继续，

共同期待更多的课程故事……

丽水市实验幼儿园教育集团