讲座提纲
主讲人 莫源秋
适宜听众：幼儿教师，家长 ，园长，学前教育管理人员
讲座目标：1.了解各种心理行为问题产生的原因与表现；2.掌握应对幼儿各种心理行为问题的策略与方法。
讲座长度：6小时
一、何谓幼儿心理行为问题
幼儿心理行为问题是指幼儿经常表现出来的，既影响他人又影响自身发展的偏离社会正常要求或个人正常发展的行为和情绪异常问题。幼儿心理行为问题具有反复发生性，如果幼儿的某一问题行为仅仅是偶尔发生的就不能算是心理行为问题，如，某幼儿有一天打了自己的同伴，我们不能由此断定他具有攻击性心理行为问题，只有他经常攻击自己的同伴，我们才能说他具有攻击性心理行为问题。
一、何谓幼儿心理行为问题
（一）正确理解幼儿心理行为问题
1.幼儿的心理行为问题是一种偏常行为
2.所有的心理行为问题都有其适应性意义
3.有些心理行为问题是幼儿心理状态的一种反应
（二）识别与应对——诊断与矫治
（三）幼儿心理疾病行为量表
二、幼儿心理行为问题的种类
（一）幼儿心理行为问题的一般分类
1.情绪方面的心理行为问题
2.社会性方面的心理行为问题
3.不良生活、学习习惯
（二）幼儿心理问题行为的分类（美国学者）
1.行为不足
2.行为过度
3.行为不当
三、关注幼儿心理行为问题的意义
（一）心理健康影响身体健康
（二）心理健康影响孩子的成才
（三）心理健康影响孩子的生命
（四）心理健康影响人生幸福
（五）幼儿期是矫正心理行为问题的关键期
四、重视幼儿心理健康的四大基础
（一）心理安全
（二）尊重－尊严
（三）关爱
（四）公平公正
五、幼儿哭闹任性心理行为的识别与应对
（一）幼儿任性心理行为识别
1.主动抗拒
2.消极对抗
3.逆反
4.执拗
（二）有效应对幼儿任性心理行为的策略与方法
1.幼儿哭闹任性行为的预防
2.孩子任性现场应对策略与方法
六、幼儿入园焦虑心理行为的识别与应对
（一）幼儿入园焦虑的识别
1.大声哭
2.哭泣
3.默坐
4.依恋老师
5.依恋自带物
6.不正常进餐
7.不正常午睡
8.哭闹
9.重复句子
10.不让家长离开
11.倒退性行为
（二）应对幼儿入园焦虑的策略与方法
1.家长工作
2.幼儿园工作
七、幼儿攻击性心理行为的识别与应对
（一）幼儿攻击性行为的识别
（二）有效应对幼儿攻击性行为的策略与方法
1.教会经常被攻击孩子自我保护技能
2.引导家长正确认识孩子之间的冲突
3.教会幼儿解决解决与人冲突的技能
4.为幼儿不良情绪的宣泄提供有效路径
八、幼儿吸吮手指心理行为的识别与应对
（一）应对吃手指行为识别
（二）应对幼儿吃手指之策
1.占用双手
3.欲擒故纵法
4.转移注意力
5．不要因孩子吸吮手指而吓唬小孩
6.不要强行纠正孩子的吮吸手指行为
7.不要过度关注
九、幼儿恋物心理行为的识别与应对
（一）幼儿恋物的识别
（二）应对幼儿恋物心理行为的策略与方法
1.家园统一认识和态度
2转移幼儿注意力，让他从其它活动中获得快乐。
3.帮有恋物倾向的幼儿找朋友。
4.让孩子在班级里找到归属感。
5.眼勤、手勤。
6.循序渐进
7.同理心
十、幼儿黏人与应对
（一）幼儿黏人的表现
（二）应对幼儿黏人之策
十一、幼儿嫉妒心理行为的识别与应对
（一）幼儿嫉妒心理行为的识别
1.贬损嫉妒对象
2.毁坏嫉妒对象的作品
3.损毁嫉妒对象的物品
4.直接攻击嫉妒对象
（二）应对幼儿的嫉妒心理行为心理行为的策略与方法
1.倾听孩子的心理感受
2.让幼儿正确对待与别人的差距
3.建立一个良好的心理环境
4.对孩子进行谦逊美德的教育
5.提高幼儿的自信
十二、幼儿偷窃行为识别与应对
（一）幼儿“偷窃”的识别
1.看破幼儿“偷窃”前的行为
2.看空幼儿如何“偷窃”技俩
3.了解幼儿“偷窃”后的体验
4.了解幼儿偷窃癖过程的心理体验
5.为探索其未知的世界而“偷窃”
6.因没有“物权”概念而“偷窃”
7.因模仿而“偷窃”
8.幼儿自控能力差而“偷窃”
9.家长给幼儿造成的误解
10.引起别人的关爱
11.为了引起成人的关注
12.出于报复心理
（二）幼儿的“偷窃”行为的策略与方法
1.帮助幼儿建立“物权”观念
2.消除诱发幼儿“偷窃”行为的因素
3.问一问幼儿其“偷窃”的动机
４.要尽力避免“偷窃”事件对幼儿的伤害
十三、幼儿捣乱行为识别与应对
（一）幼儿捣乱行为的识别
1.幼儿为寻求关注而破坏
2.幼儿因嫉妒而捣乱
3.幼儿为交往需要未得到满足而捣乱
4.自我表现需要未得到满足
5.幼儿对教师的“逆反”心理
（三）应对幼儿捣乱行为的策略与方法
1.适当关照每位幼儿的心理需要
2．努力发现、肯定爱捣乱幼儿的闪光点
3.让幼儿每时每刻都有目标和任务
4.适当的忽视
５.转移注意
十四、幼儿说谎心理行为的识别与应对
（一）幼儿说谎心理行为的识别
1.识别幼儿说谎的迹象
2.出于自我保护的说谎
3.为了虚荣心的说谎
4.为了报复的说谎
5.为了逃离困境的说谎
6.被教育者“教”或“逼”出来的说谎
（二）应对幼儿说谎心理行为的策略与方法
1.帮助幼儿区分现实和想象
2.要善于发现孩子的说谎行为
3.根据幼儿说谎的动机进行针对性的教育
4.因材施教
5.借用文学作品帮助幼儿克服说谎的心理
６.创造一种民主、宽容、支持、体谅的心理环境
７.家园互相配合，互相支持
８.教育者要给幼儿以良好的榜样示范
十五、幼儿的恐惧心理识别与应对
（一）幼儿恐惧心理行为的识别
1．幼儿恐惧心理行为是成人吓唬的结果
2．恐惧可能是孩子逃避现实或获得他人关注的一种方式
3．恐惧是经验积累的结果
5.恐怖影视、图书的影响
(二)有效应对幼儿恐惧心理行为的策略与方法
1.为孩子树立良好的榜样
2.不要因为孩子害怕某些事物而惩罚或嘲笑他
3.不要对孩子的恐惧,特别是为了获得关注而产生的“害怕”过分关注
4.通过游戏活动矫治孩子的惧怕心理
5.帮助孩子消除对恐惧事物的不正确认识和神秘感
6.帮助孩子获得应付他所害怕的对象或情境的信心和方法
7.预防恐惧的发生
8.让孩子对惧怕的事物逐渐“习以为常”
十六、幼儿退缩心理行为识别与应对
（一）幼儿社会退缩心理行为的识别
1.幼儿社会退缩心理行为的表现
2.教育者过于严厉导致幼儿退缩
3.社会退缩是幼儿的一种自我保护
4.父母退缩传染孩子
（二）应对幼儿社会退缩心理行为的对策与方法
1.建构安全的心理环境
2.帮助幼儿建立积极的自我概念
3.同伴介入法
4.适当的时候让有退缩倾向的幼儿当领导
5.了解退缩儿的兴趣点和优势
6.不断地鼓励
7.循序渐进
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