托育园一日生活流程，你到底了解多少？（转家长）

1.教师热情迎接幼儿和家长

2.引导幼儿主动同他人问好，配合晨检

3.检查幼儿所携带物品是否安全

引导提前入园的幼儿进行晨间锻炼或自主游戏

1.支持幼儿自主饮水

2.根据幼儿自主饮水情况，适当组织幼儿集体饮水

3.清楚知道每个幼儿的饮水量

每个幼儿在园至少饮水600毫升

1.营造宽松、愉快的进餐环境和氛围

2.保教人员帮助幼儿自主取餐、进餐

3.引导幼儿餐后收拾餐具

4.引导先吃完的幼儿开展自主活动

5.保健人员科学制定幼儿食谱，注意膳食合理搭配

1.保教人员了解并尊重幼儿的排便习惯

2.鼓励幼儿及时大小便，要求幼儿便后洗手

3.培养幼儿保护身体私密部位的卫生及安全意识

1.盥洗包括洗手、洗脸和漱

2.教师指导幼儿正确盥洗，照顾个别幼儿

3.保教人员为幼儿创设富有教育意义的盥洗环境

1.教师营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境

2.了解并尊重幼儿的睡眠特点，安抚入睡困难的幼儿

3.巡视幼儿午睡情况，发现异常，及时处理和记录

1.幼儿将椅子玩具归位，整理仪表，携带自己物品离园

2.主动和教师、小朋友道别，愉快离园

3.非委托者来园接幼儿，保教人员须向家长确认

自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。

1.根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械。

2.与幼儿共同建立游戏规则，鼓励幼儿自主确定游戏内容，选择游戏材料和同伴。

3.用合适的方式观察记录幼儿游戏的情况，理解幼儿的行为，并以适当的方式分享幼儿的体验。

教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

学习活动包括活动准备、活动实施和活动评价三个环节，教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。

1.教师充分了解幼儿经验，制定活动计划

2.合理分配集体、小组或个别活动的时间

1.采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动

2.观察幼儿行为表现及情绪，耐心倾听和积极回应

1.幼儿愿意关注并欣赏同伴的作品

2.在教师的指导下，进行自我评价

1.利用自然因素和自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体。

2.教师着装适宜，令清晰，动作规范，活动游戏化。

3.保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等活动开展保教人员合理调节幼儿的运动量，抽查幼儿的运动量。

1.教师给幼儿自选器械的机会

2.与幼儿共同建立游戏常规，教会幼儿自我保护。

3.鼓励幼儿积极参与各种运动，及时鼓励幼儿的新玩法,引导幼儿用多种方法使用器械，并与同伴分享、合作。

5.观察幼儿的运动情况，关注和回应幼儿的个体需要。

6.适当安排混班、混龄自选体育活动。

1.根据幼儿年龄特点安排操节内容

2.适当设计幼儿互动、创编环节