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活动目标：
1.乐意倾听故事，进一步理解时针和分针的关系。
2.根据时钟转动的规律，正确拨出时间，了解时间在日常生活中的重要性。
活动准备：绘本PPT、操作材料、笔。
活动过程：
一、 阅读绘本
1.今天老师带来了一个好听的故事，故事的名字叫《森林里的时钟》我们一起来看一看。看，封面上有谁?他们是无尾熊兄弟，哥哥叫汉克，弟弟叫彼得。还有什么?猜猜故事里会讲什么事呢?为什么?(引导幼儿从时钟和文字方面猜测故事内
2.讲述故事：
(1)讲述第一页故事后提问：钟面上有什么?(数字)几个数字?它们是怎么排列的?(按照从小到大顺序围成一个圆)还有什么?这两根针有什么不一样?(颜色、长短)长针还有一个名字叫什么?短针呢?
(2)讲述三、四页故事后提问：瞧，无尾熊兄弟俩开始工作了，兄弟俩是怎样工作的?我们一起来学一学它们是如何工作的?(用自制的时钟进行操作)从几点开始推的?一直推到几点?从早上6点到11点，哥哥汉克共推了几圈?你从哪儿看出来推了5圈?(箭头)汉克推了5圈，那么，彼得前进了几格呢?
(3)讲述五、六页故事后提问：彼得玩游戏非常开心，猜猜会发生什么事情?忘记推针会怎样呢?(我们看看是不是这样的呢。)
(4)讲述七—九页故事后提问：彼得忘记推针，结果怎样了?
(5)讲述十页故事后提问：这次彼得又从几点推到几点，推了几格?汉克呢?
(6)讲述十一、十二页故事提问：彼得看魔术忘了时间，会怎样呢?
(7)故事结束后提问：彼得不回去推动短针，结果怎样了?
3. 小结：彼得工作时太贪玩，没有按时拨短针，给森林带来了许多的不便，小朋友，你们想对彼得说什么呢?
二、操作活动
1.小朋友，如果你是彼得，你会怎么做呢?我们小朋友都是些勤劳守时的孩子。
出示操作材料：交代操作要求：(1)介绍小朋友在幼儿园的一日活动安排(5张照片内容)。(2)小朋友早上来幼儿园是几点钟?短针指在哪里?长针指哪里?这幅图上的小朋友在干什么?你猜猜是几点钟呢?从8点到9点长针转了几圈?短针呢?这幅图上还有一个地方也告诉了我们这个秘密，你能发现吗?(无尾熊下面的圆点)如果用箭头来表示，可以画几个箭头?下面的图都是小朋友的活动，请你们看一看从前面一幅图到后面一副图，长针走了几圈，短针走了几格?想一想应该画几个箭头，是几点钟，在钟面上画出来。
2.幼儿操作，老师巡回指导。
三、讲评
展示操作材料，请幼儿介绍自己的操作情况，对有错误的操作老师重点讲评。
小结：原来时间对我们来说真的非常重要，如果没有时间会怎么样呢?我们的生活离不开时间，没有时间我们的生活会乱套的，所以我们要按时间来做各种事情，我们的生活才会井井有条。
活动反思：
本次活动已是进行第三次教学了，活动的目标已在第二教时的活动中进行了适当的修改，因此，本次活动的预设目标没有进行修改。还是采用了第二教时时预设的目标。只是在活动的环节中对阅读绘本故事时提出的一些问题进行了提炼，还在阅读的过程中增加了一个内容，就是在提问“无尾熊兄弟俩是怎样工作的?”的时候，增加了一个操作活动用自制的时钟进行操作，老师学哥哥汉克推长针，小朋友学弟弟彼得推短针来体验一下兄弟俩是如何工作的?通过操作活动让幼儿进一步理解时钟的运转规律，有了这个环节孩子们对长针转一圈，短针前进一格的运转规律还是掌握的很好的。
《森林里的时钟》这个活动虽然经过教研组的讨论、老师的试上、再讨论、再修改，活动已渐渐成熟，但是在活动中，还是有许多地方需要改进。如：操作材料选用的图片最好不要是本班的素材，实践中发现很多孩子的注意力放到了看图片的活动中，对操作的要求及操作缺乏投入，操作活动出现的失误比前两次的要多一些。幼儿课前应有一些对时钟的知识预设，如时钟的两个指针，长针叫分针，短针叫时针，课程实施中应使用统一的名称，不要一会儿用长针、短针，一会儿用时针、分针，这样幼儿容易混淆。再如：“彼得不按时推短针”、“如果没有时间会怎样”等这方面的问题，幼儿的思维不够广泛，回答的内容都是在同一层面上，都围绕着孩子自己的一些事情来说的，老师应进行适时地提示，将问题引伸到周围人群的一些问题来阐述，这样孩子的思维就更广阔，投入活动的积极性也会更高，对时间的重要性理解也会更加深刻了。
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文章转载自微信公众号：幼教课件
