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设计意图：
随着幼儿教育改革的日益深入,人们开始认识到：幼儿科学教育不只是加上些新内容和动手操作的常识教育,而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关经验的过程.为了体现这样的观点,我根据小班幼儿年龄特点和认知发展水平,设计了小班科学活动《小动物吃什么》.
活动内容：小班科学《小动物吃什么》
活动目标：
1、 通过观察了解不同动物有不同食性.
2、 引导幼儿用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实,培养幼儿爱小动物的情感和探索的兴趣.
活动准备：
1、 物质准备：各种实物：小鸡、小鸭、小兔,小米、小鱼、小虾、玉米面、葱和菜叶.教具：小动物头饰和图片,食物图片.
2、 经验准备通过平时聊天,了解幼儿目前的生活经验,找到教育目标与幼儿经验的契合点,以便提供适宜完成教育目标的喂小动物的食物.
活动过程：
1、 猜一猜———-创设情境,提出问题,引导幼儿观察探究的欲望.
（1）、带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔,引导幼儿观察动物的外形、动作,引起幼儿的兴趣.
（2）、通过观察,判断小动物饿不饿,激发幼儿喂动物的愿望（如小动物叼、舔小朋友的手,可启发幼儿想想小动物饿了怎么办）.
（3）、引导幼儿讨论小动物可能吃什么.给幼儿充分讨论的时间,关注与众不同的意见.如有的幼儿认为小兔子吃肉,教师可引导幼儿讨论一下.
2、试一试——–鼓励幼儿主动探究小动物的食性.
（1）、提供各种食物,幼儿依自己的意愿选择食物喂小动物.（2）、幼儿分组操作时,教师巡视并询问幼儿：“你发现小动物爱吃什么?”
3、想一想———讨论观察的结果,得出新的认知经验,巩固对小动物食性的认识.请幼儿自选食物图片,粘贴在小动物图片下,师幼共同看图小结：小鸡爱吃玉米面和菜叶,小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶,小兔爱吃菜叶和葱.活动延伸日常生活中,根据幼儿兴趣继续让他们探究其它小动物的食性.
活动反思：在这个教育活动中,我通过创设问题情境使幼儿感到了探究活动的挑战性,从而使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望.在活动中,我提的问题并不多,而且每一个问题提出后,都给幼儿充分的时间,让幼儿运用自己已有的知识经验进行猜想,使幼儿明晰了自己的猜想和预测.这就为他们通过操作验证自己的想法做了充分的准备.并且,幼儿按自己的意愿和想法去操作,让自然结果的反馈来调整幼儿的认识.我想,科学教育的长远目标是使幼儿乐学、会学、会用.
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