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幼儿园小班科学教案《剥毛豆》公开课活动反思【幼教课件】

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王老师18610206462

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【活动目标】

  1.认识毛豆的外形及内部特征。

  2.能动手剥毛豆,锻炼幼儿的消极小肌肉运动。

  3.学会由外到内的观察毛豆,并用完整的话语表述自己的观察结果。

  4.激发幼儿探索事物的兴趣。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  6.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。


  【活动准备】

  带荚毛豆4筐、一个空盒子;儿歌(毛豆)


  【活动过程】

  导入:直接呈现毛豆

  1.师:毛豆长得什么样子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.师:小朋友们猜一猜,毛豆荚里面会有什么?

  3.师:你们想不想知道,里面到底会是什么样子的?

  4.师:我们一起来看看里面到底是什么样子的?

  老师先示范,再请小朋友们来操作,探索毛豆荚里面的样子。

  师:小朋友们,你们发现毛豆荚里面有什么?是什么样子的?

  总结:今天我们一起剥毛豆荚认识了毛豆朋友,知道了毛豆是绿色的,小小的,长得圆圆的,每个毛豆朋友都有一个绿色的小房子,上面还有还有毛,大家相处的非常好。

  活动延伸:毛豆朋友还有哪些用处呢?小朋友们可以回家和家长探讨一下,下次把结果和大家一起分享。


  活动反思:

  老师要将孩子们感兴趣的一个点,把它放大,从这个点引发出幼儿可以去思考探索的点。激发幼儿探索事物的兴趣。


小班科学公开课教案《毛茸茸的毛豆》

  设计意图:

  小班的幼儿对周围世界都充满着好奇。毛豆是长在哪里的?毛豆的衣服为什么会是毛茸茸的?脱掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆荚内住了几个豆宝宝?面对幼儿如此多的问题,怎样才能让幼儿的好奇心得到满足,并让他们永远保持一颗充满想像的童心?因此我设计了本次的活动《毛茸茸的毛豆》,让孩子既能仔细认真的观察和认识毛豆,又能对种子产生探索兴趣。


  活动目标:

  1.能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。

  2.尝试大胆讲述自己观察的结果。

  3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。


  重点:

       能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。


  难点:

       用语言表述自己观察的结果。


  活动准备:

  物质准备:毛豆碟、子若干。

  经验准备:有吃过毛豆的经验。


  活动过程:

  一、初步感知毛豆外部特征:

  1.请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的”神秘礼物”:

  ”你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?”

  ”毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?”(绿色或黄色)

  2.教师总结:”毛豆娃娃,身穿绿毛衣,弯弯像月亮,它的身上,还有许多有趣的地方,我们一起来找找好吗?”


  二、仔细观察毛豆,认识其特征:

  1.摸一摸:”毛豆的衣服摸上去有什么感觉?”(我们用一个好听的词”毛茸茸”)

  2.剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱仍,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请大家说说剥毛豆的好方法。)

  1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)

  2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?

  一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?”(请幼儿边数边说)

  毛豆荚是弯弯的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么样子的呢

  ”捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么样的?”(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)

  看一看,毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)

  3.知道毛豆有营养,但不宜多吃:

  ”看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?是怎么烧的?什么味道的?”(幼儿自由说自己的看法)”中午的饭菜有毛豆,大家吃的时候要注意下,毛豆是什么味道奥?

  医生说:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。


  活动反思:

  生态是我园的特色课程,主题”香香的蔬菜”即幼儿园从幼儿的生活出发原创的主题活动,创设以体验与感受为主的主题环境,对具体事物的操作感知是儿童形成自己经验结构和智慧结构的主要方式,对毛豆的观察及认识是生活中一件小事,教育的意义却非常大。

  今天我让幼儿收集毛豆,幼儿兴致特别高,本次活动幼儿参与劳动的兴趣很浓。在活动开始部分,幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性,知道了毛豆荚的表面长着小绒毛,豆荚硬硬的,凉凉的。第一次为孩子准备每人一份的碟子,孩子们显得很新鲜,变的常规较乱,整个活动之中幼儿虽然有着浓厚的兴趣,充满了探索的欲望,但是教师的应变能力还不够,没能很好的控制孩子的情绪。

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文章转载自微信公众号:幼教课件

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