活动目标：
1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。
2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在画面中学习，感悟生活。
活动准备：图书每人一本
活动过程：
一、导入，引起兴趣
出示木工用的刨子、锤子、锯子、刻刀，让幼儿猜猜这些是什么？是谁使用的工具？向幼儿介绍书名《小木匠学手艺》，猜猜故事中可能会讲什么呢？
二、师幼共同阅读
与幼儿共同阅读图画书，通过翻页的节奏，引导幼儿观察画面，初步理解故事内容。
三、幼儿自主阅读。
阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论：
1、师：小木匠开始是怎么学艺的，后来为什么又学雕花了呢？
2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打，怎么就动不起来了呢
3、小木匠最后怎么做了呢？
幼儿讨论后，师小结：不管学什么本领，都应该踏踏实实、执着持续地学下去，不能半途而废。
四、欣赏图画
师：这本书中的图画好看吗？为什么？有什么特点？
引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美，享受传统民间活泼且饱满的用色，大胆而丰富的造型。
活动反思：
活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
绘本简介
从前，有一个小木匠，他听说村子里有一位老木匠的手艺非常高明，就跑去拜他为师。老木匠教小木匠做活，小木匠很聪明，手也灵巧，干起活儿很快。但是，他总觉得师傅教他的只不过是些简单的技巧，谈不上什么高明的手艺。他想学习真正的手艺，真正的手艺到底是什么呢？
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故事心语
老木匠是一位聪明宽厚的为人师者。他教导徒弟的方式，体现了身教重于言教。他知道小木匠聪明有余却耐心不足，而学手艺首先要重视基本功的磨练，然后才能进一步地学习其它手艺。老木匠没有直接以言语规劝或斥责小木匠的缺点，而是善用机会设计了会走会动的木驴赠送给小木匠。大概在老木匠的意料之中，这位自以为技高一筹的徒弟，果真把小木驴改造了一番，没想到这么一来，却破坏了师傅原先的巧妙设计。由此他才静下心来认真反省，终于体会出师傅的用心良苦，然后才心服口服、老老实实地再回去拜师学艺。
《小木匠学手艺》实际上也是一则发人深省的现代寓言。它通过故事告诉孩子，学习没有捷径，无论是知性的追求或是生命的历练成长，每个人都需要虚心而忠实地向前迈进。
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