设计意图：
我选择《凯文不会飞》作为“我要上小学”主题中的一个内容在集体学习活动中实施，有两方面的考虑。一方面图画书中的故事情节贴近大班孩子认知，在孩子成长的经历中，也会面临各种选择，而坚守自己的兴趣、欣赏他人的不同，也是一种品质和优点。另一方面，我力图通过共同阅读、分散阅读等形式，帮助幼儿积累一些阅读绘本的经验和方法。并通过观察、寻找、比较、记录等方式鼓励孩子仔细观察画面，推测页码，帮助他们积累自我探究和阅读的能力，最终激发孩子喜爱阅读，形成阅读的好习惯。
活动目标：
1.能仔细观察画面，用清楚完整的语言表达自己观察、判断的内容。
2.感受书本能带来丰富的知识，有成为小学生的积极愿望。
活动准备：
PPT、图书 15 本、伴奏乐、幼儿已有的阅读经验等。
活动过程：
一、开始部分
（一）认识主人公，了解故事名称。
导入语：看看这是哪里啊？小学生的哥哥姐姐都在干什么？（上课、阅读），他们上的课可丰富呢，看过的书也非常多。今天大家来学做小学生，和老师一起听听故事，看看绘本书吧。先来认识一下故事的主人公，它是一只燕八哥，是一种鸟，它叫……
引导语：它是谁？叫什么名字？燕八哥是什么？
讲述与示范：凯文出生在一个屋檐底下，它有成千上万的兄弟姐妹，它们几乎长得一模一样，但它们每一个都有最特别的地方。
引导语：凯文在哪里？能不能一下子把凯文找出来？它和其它燕八哥有什么不同？（发型）
引导语：除了发型不同，凯文还有什么特别的呢？（不会飞、爱看书）讲述与示范：得出结论了，凯文是一只不会飞，但却爱看书的燕八哥。
分析：通过观察、讲述帮助幼儿了解到凯文是一种鸟，它有一个明显的特点，为之后发生的故事做好了铺垫。
二、基本部分
讲述与示范：老师配乐讲故事（P4-P11）。引导语：让我们先来了解一个符号，看得懂吗？P是什么意思？12——15 包括了哪几页？一共有几页？说说哪四页？
观察与指导：凯文看过的书就藏在 12、13、14、15 页里，找一找凯文看了哪些书？
分析：幼儿自主阅读，培养幼儿阅读的好习惯，能从书中寻找想要的答案。引导语：凯文看了几本书？还有没有凯文看过的书？你怎么知道凯文看过这两本书？引导语：故事讲到这里，你还想了解关于这群燕八哥和凯文的什么事情？
分析：幼儿交流自己想知道的问题，老师帮助梳理。这个环节提高了幼儿的问题意识和能力，鼓励他们积极的探索愿望。
观察与指导：带着这些问题，我们再来看一看书，从书里来找找答案吧。
分析：幼儿带着问题，再次有目的地阅读。
观察与指导：凯文有没有去南方？是怎么去的？在去南方的路上它们遇到了什么？是谁发现的？凯文会怎么对它的兄弟姐妹说呢？
讲述与示范：老师看书，阅读绘本接下来的一部分。
引导语：孩子们，是谁帮助大家躲避飓风的？凯文又是怎么知道躲避飓风的方法的？
讲述与示范：原来凯文爱看书，可能就在它看过的气象学这本书里有关于飓风的知识，所以凯文能用知识救了大家，真了不起啊！
引导语：凯文帮助大家躲过了危险，是因为它看了一本科普书，你们看的有哪些书？
讲述与示范：其实书有很多种类，它们都能带给小朋友很多知识。等你们进了小学，也会有许多许多的书让我们看，相信你们一定能像凯文一样爱看书，从书中学到更多本领的！
三、结束部分
凯文爱看书，看书的本领可真大，知识也非常丰富。可是作为一只燕八哥、它不会飞，这个你觉得怎么样？到最后凯文有没有学会飞了呢？自由活动时间，去阅读角看一看、讲一讲故事吧。
分析：引发幼儿对故事结果的探究兴趣，鼓励幼儿大胆地表达自己独特的想法。这是一个很棒的学习延伸内容。
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