活动目标：
1、通过同伴阅读，初步感知不同职业人的工作特点。
2、学会观察画面，并能大胆的表述故事内容。
3、培养幼儿的感恩意识。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
活动重点：通过同伴之间的阅读，感知不同职业人的工作特点。
活动难点：能大胆的表述自己对故事内容的理解。
活动准备：
不同职业人的图片、故事课件。
活动过程：
一、导入活动。
1、小朋友每天很晚的时候在做什么呢?
2、那有人是晚上不睡觉的吗?
3、出示故事封面，引出故事名称。
二、同伴阅读。
引导幼儿自由与同伴阅读，教师适时指导。
三、分享交流。
1、故事中哪些人夜里不睡觉?
2、根据幼儿答案张贴图片并引导幼儿说出他们的职业名称。
四、播放课件，师生共读。
引导幼儿大胆的表述故事内容。
五、结束活动。
1、师：正是有了这些人忙忙碌碌地在为我们服务，才让我们有了现在这样美好的生活，那我们应该跟他们说什么呢?
2、除了故事中的这些人不睡觉，小朋友再去观察一下生活中还有什么人夜里不睡觉?为什么不睡觉?下节课告诉老师!
夜幕降临了，你想知道夜里???哪些人不睡觉呢？
夜里是睡觉的时候，
你看
小宝宝睡着了，
爸爸妈妈给他盖盖好被子，也准备睡觉啦??
夜深了，街上静悄悄，
一家一家的灯都关了，
只有路灯亮着。
夜里，真的每个人都睡觉吗？
不，夜里有人不睡觉，
那么，夜里谁不睡觉呢？
在黑夜的星空下，火车在大地上奔着。
把旅客把货物送到四面八方。
车上的旅客睡得又香又甜，
就好像在他们的家里一样，
在火车上
夜里不睡觉的，
还有他们……
在夜晚的天空里
飞机在飞
从世界各地飞到北京，
从北京飞到世界各地。
飞机上的乘客，
甜甜地睡着了。
为了让他们一路
平平安安，
在飞机上
夜里不睡觉的，
还有他们……
黑夜里在看不到边的大海上，
轮船在航行。他们从大海的那一边
穿过风浪，
来到我们这里。
船上通宵有人在工作。
开动机器，
指导航行，
在船不睡觉的，
还有他们……
我们一早来到大街上。
大街早已打扫干净，
有人在昨天半夜。
趁着我们睡得真香。
把城市打扮的
既整洁又漂亮。
我们天天早晨吃到新鲜的面包，
我们天天早晨和到新鲜的牛奶
那还用说，
那是面包师傅，
还有牛奶厂工人，
还有送货员，
昨天夜里为我们辛苦工作！
我们每天早晨都想知道最新的消息，
爸爸一早就等着看报纸。
报馆编辑夜里把报编好，
是印刷工人，夜里把报印好
一早把报送到我们家，
像和我们说
“你早”
好了，天黑了，
请大家安心睡觉吧。
夜里有人不睡觉，
是为了让我们能睡好，
他们为我们站岗放哨，
让我们安心睡觉。
夜里静悄悄，
所有人都睡了吗？
不
小朋友你们还知道哪些人晚上不睡觉呢，那你还知道哪些动物晚上不睡觉呢？你们来说说、找找吧！
大班阅读活动《夜里什么人不睡觉》教学反思
黑夜，总是带着一些神秘的色彩， “夜里什么人不睡觉?”，孩子们的好奇心一下子就被激发了出来，为了让孩子能体会哪些人夜里不睡觉?他们为我们做了什么事?由此能自然而然的产生感恩心理，我设计了《夜里什么人不睡觉》这一阅读活动。
活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个问题，每天很晚的时候小朋友们都在做什么时，幼儿能根据已有的生活经验回答老师，有的说在家看动画片、有的说在家玩玩具、有的说听妈妈讲故事……最终在老师的引导下说出了做完这些事以后都要去睡觉了。紧接着我又抛出了一个问题，有没有人晚上是不睡觉的呀?一下子就激发了幼儿兴趣，有的小朋友说晚上上夜班的人不睡觉，有的小朋友说小偷不睡觉，我马上追问他小偷不睡觉，所以谁晚上也不睡觉呢?孩子们马上想到了警察，孩子的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了故事封面，引出了故事名称《夜里什么人不睡觉》。激发了孩子们的阅读兴趣，使孩子们迫切想要知道到底哪些人夜里不睡觉。这时我请孩子们到书架上去取书和好朋友一起阅读，幼儿们通过同伴阅读，初步感知了夜里不睡觉的人的工作特点。在分享交流的环节中，我鼓励幼儿回答夜里什么人不睡觉，我一边根据幼儿的回答在黑板上贴出人物图片，并引导幼儿规范的说出他们的职业名称。接下来我播放了故事课件，逐页的引导幼儿仔细观察并用自己的话表述故事内容，这不仅培养了幼儿对图画的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。通过本次活动孩子们发现，原来夜里有许多不同职业的人，在忙忙碌碌为大家服务呢，也慢慢了解正是不同职业的劳动者创造了我们美好的生活，让孩子们自然而然地产生了感恩的心理。最后我请幼儿再去观察一下生活中还有哪些人夜里不睡觉，为下一次的活动做好了铺垫工作。
活动结束后，我发现同伴阅读在大班是非常适用的，大班的孩子已具有一些早期阅读的经验，如他们喜欢与同伴分享所见所闻，对文字比较感兴趣，具有理解图意的能力，乐于参与讨论并敢于发表不同于他人的见解，掌握了阅读图书的基本方法等。孩子之间的阅读能力是有差异的，同伴阅读、合作交流能补充完善发展幼儿的阅读技能，令幼儿产生阅读的愉悦、快乐之感。所以大班的孩子可以结伴一起阅读，不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以提高孩子与同伴之间的合作阅读能力，加强了生生互动。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题;在同伴阅读的过程中，要以幼儿阅读为主，教师不要过早的介入到孩子与同伴的阅读中去;在活动中教师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。
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