名园案例丨我在北京天安门等你！-园所风采-幼师课件网

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一、项目小组成员介绍

1、李梓涤：6岁

有想法

小肌肉动作发展强

有组织领导能力

2、黄以沫：5岁

文静、听从伙伴意见

注意力集中

3、李一墨：5岁

内向认真

会思考

4、陈梓墨：5岁

注意力会分散

搭建过程中

对称性把握有些薄弱

5、吴梓桥：6岁

搭建注意力

持续时间长

6.李酉桐：5岁

聪明会思考

会解决遇到的难题

7.汪小昕：6岁

注意力容易分散

喜欢合作

8.盛菀芝：5岁半

灵活聪明

听从伙伴意见

二、项目活动背景

恰逢国庆节，老师问孩子们：“说到国庆节，你们会想到什么呢？大家众说纷纭，有的说想到了天安门，有的说想到了长城，还有的说想到了北京的升旗仪式，其中说的最多的是“北京天安门”，于是根据孩子们的兴趣展开了关于搭建天安门的讨论。

梓涤：如果我们搭建天安门，应该怎么搭建呢？

一墨：我们可以先商量天安门有哪些部分组成？

菀芝：可以的，我们可以先设计图纸，根据图纸先搭建。

酉桐：我们可以分组合作，搭建不一样的部分，最后将自己搭建的部分合在一起。

于是，教师带领小朋友们观察北京天安门的结构、知道北京天安门的主体样子。

三、材料自主投票选择

小朋友特别喜欢STEAM建构·洞洞积木，可以拧、拆卸螺丝帽或使用工具扳手等，他们充满了兴趣，所以通过自主投票，一致选择了洞洞积木作为搭建天安门的材料。

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虽然孩子们对洞洞积木很好奇，但相对幼儿来说却比较难，所以教师先让他们熟悉材料并学习玩法，逐步摸索与其他搭建材料的不同之处。

四、建构过程

一

材料初体验

孩子们开始尝试通过搭建天安门的大门来体验洞洞积木。在搭建的过程中，他们发现门一直不稳，还发现螺丝棒也会掉下来。通过不断地尝试，孩子们发现每个卡口必须要用螺丝帽固定住，才可以保证结构的稳定性。

在他们将大门的轮廓搭建出雏形后，发现天安门有好几层，于是他们继续叠加搭建。但很快，孩子们发现底层支撑不了上层平铺的洞洞积木。怎么办呢？小朋友们不断尝试，终于想到了办法：将洞洞积木穿插起来，用螺丝帽将四个支撑柱固定住，这样平面就也可以固定了。

二

正式设计图纸

为了胜利完成任务，让搭建更具系统性，小朋友们首先开始设计图纸。

三

创意搭建开始

孩子们根据自己思考设计的图纸开始搭建，并且进行了自由分组，两两合作完成天安门的各自组成部分。因为天气晴朗，活动阵地全部转为户外搭建。

项目小组1：天安门主体

为了体现天安门的宏伟壮观，他们还增选了辅材——用炭烧积木作为天安门的底盘，从而凸显天安门的高大。在用炭烧积木做底盘的时候，他们特别商讨和衡量了尺寸，发现宽度由3块、长度由9块中空积木组成，天安门才可以稳固的建在上面。

于是他们很顺利地搭完了第一层，在搭建第二层时，他们仔细观察图纸发现，第二层比第一层要窄一些，注意到这些细节后，他们顺利完成了天安门的主体中间部分。

孩子们继续尝试搭建屋檐。他们没有着急搭，而是看着图纸进行思考。他们尝试了很多方法，最终想到：把四根长方形的洞洞积木交错穿在一起并固定住，就可以当屋檐了。但是当他们将搭建好的屋檐放在天安门上时，发现很容易掉落，尝试了很多遍都失败了。不一会儿，他们又想到用长方形的炭烧积木作为稳固的支撑点，一层不行就两层，最终屋檐被稳定住了，天安门的完整主体慢慢呈现了出来。

游戏结束后，小朋友将自己今天遇到的问题用图画表征的方式记录了下来。

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项目小组2：天安门华表

在小朋友搭建天安门的华表时，他们首先画了一份图纸，看了图纸商量说：“华表下面是圆形的，我们可以用圆形做底”。于是他们用螺丝棒穿进圆形的洞洞积木。一开始他们只穿了3个螺丝棒，发现站不稳，这时李一墨小朋友说：“我们把5个孔都穿进去，底下也要用螺丝帽拧紧，这样就好固定”，于是，终于稳固住了。在搭建的过程中，他们发现华表有两个突出的云板，于是讨论说：“我们可以用三角形代替”。当搭建到两层的时候，他们发现华表特别不稳，很容易松散，于是他们改成了一层，并且试试稳固性，发现一层的华表会比较稳固些，最终也呈现出了华表的模样。

最后小朋友将今天搭建遇到的一系列问题，也用绘画表征的方式表达了出来。

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项目小组3：天安门国旗

在户外搭建的游戏中，小昕同学负责搭建的是天安门国旗。一开始他将好多的洞洞积木围在一起，并用中等的洞洞积木穿在一起，发现很混乱，也不像，还容易倒塌。

于是小吴拿出设计图纸，说：“我觉得国旗应该这样搭，就像我们幼儿园的国旗一样”。于是他们开始重新找材料，搭建成一个小的围合形状，当做保护国旗的围栏。在做国旗底部时，他们发现老是站不稳，需要把圆形的洞洞积木都固定上螺丝帽，才能保证底部的稳固；当发现国旗的旗杆不是很高时，他们继续找办法，利用洞洞积木和螺丝杆相互结合的方法让旗杆变得高一点，并且他们还想到了用三角形作为国旗的样子，最终呈现出最后的作品。

小朋友们将自己今天搭建时遇到的一系列问题，也用绘画表征的方式表达了出来。

项目小组4：天安门前金水桥

小吴和墨墨负责搭建天安门前的金水桥。一开始搭建的时候，他们只是用洞洞积木平铺在地面上，用中空积木作为门。就在他们搭建两条道路的时候，墨墨说：“天安门的门是扇形的，我去过天安门，我们可以在中空积木上面搭一个扇形，这样就更像天安门啦”。于是，他们用扇形积木做了装饰。他们还发现搭建的路太低了，因为天安门走出来的路是有高低起伏似的，于是小吴说：“我们可以用积木把路架高。”改进后，他们搭建作品显得更加立体和形象。

项目小组5：天安门之阅兵仪式——国家的力量（坦克、飞机和机枪）

活动中大家还围绕主题讲了国家的力量和强大都体现在哪些方面。孩子们不仅观看了阅兵仪式，看到了军人英姿飒爽、昂首阔步的样子，还看到了我们国家的各种各样的军事武器，孩子们都非常感兴趣。比如，在他们看了阅兵仪式上的坦克之后，就想搭建坦克，于是很快他们将搭建的图纸画了出来。最终坦克完成了，而且他们也尝试着让坦克开动起来。

小朋友们还根据自己的想象绘制了战斗机的图纸。他们使用洞洞积木的材料搭建了一架完整的战斗机作品。

小昕小朋友看了天安门的阅兵仪式，非常喜欢军人手里的机枪，于是在自己的不断尝试和摸索中搭建了一把机枪。

最终，孩子们将自己搭建的作品摆放在一起，效果非常壮观和震撼，他们感到无比自豪。

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五、教师的反思

在整个搭建的过程中，教师是观察者和引导者，教师们悉心观察孩子们的搭建水平，观察他们是如何思考问题的，并且在遇到困难时又是如何解决的。

教师需要给与的支持

1. 充足的游戏时间：只有足够的时间才能够让幼儿去思考创新作品。

2. 前期的知识储备：包含丰富的材料准备、有目的的计划

3. 愉快的环境氛围：良好轻松的环境才能让孩子更好地开展游戏。

在搭建的过程中，孩子们学会了自由分组合作和互帮互助。从第一次对洞洞积木的懵懂到慢慢熟悉，他们很享受这个过程。在搭建的过程中他们不断学习和探索，计算需要多少洞洞积木才能搭建成一个作品，他们会观察数量和作品的对称关系；对于拧、转螺丝帽这样的小工程，他们也慢慢熟练起来；他们也会在一起讨论研究，轮子怎样才能转动起来，其中包含了什么原理；他们变得非常仔细，当积木很重的时候，他们想到了用小车子，合作抬积木，并且能够观察探索车轮的走向，以便更快捷地完成任务。