《多元能力资源包》 主题探究，多元材料；一日生活，家园共育

支架一词因教育家伍德、布鲁纳等人提出的“支架教学（Scaffolding Instruction）”而在教育领域产生了广泛影响。幼儿园支架式课程正是借鉴了“支架教学”中的支架一词，并对其内涵进行了扩展：提倡儿童的自主建构、社会建构、文化建构和自我建构。

以四大建构为探究的方向，结合《幼儿园教育指导纲要》 《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求和精神，多元能力资源包在课程内容上形成了成长探索、自然探秘、生活发现、文化体验四大主轴，提供儿童四大支架：物质支架、情境支架、认知支架和情感支架，辅助儿童进行经验积累、探究体验和自我建构，培养儿童的核心素养，具备解决问题的能力。

根据幼儿的成长经验，设置主题架构；汇集一线优秀教师、江苏省知名幼儿园的创作实践成果。

三、课程价值

提供物质支架、情境支架、认知支架和情感支架来支撑幼儿的主题探究，不断扩大主题的广度，挖掘主题的深度，促进幼儿自主学习能力的提升，从而具备解决问题的能力。

● 由阅读活动拉开新年主题序幕

● 藉由对“年”的认识展开美术创作

● 以鼓声咚咚咚展开科学探究

● 以音乐来感受新年的愉悦

● 结合新年习俗使幼儿有代入感，进行健康活动

从主题的情境创设到活动的具体展开，引导幼儿通过感受和探究、合作与互动、思考与讨论等形式，建构幼儿的知识认知、情感体验、经验积累。

多元材料，多种形式，支撑幼儿探究、创作、表达，提供幼儿自由自主表现和创造的空间。一种材料，多种创意表达。创作出的作品支撑幼儿进行交流互动、对话表达、环境创设、实验探究，建构自己的学习方式。

主题探究贯穿幼儿一日生活，探究活动之间点、线、面巧妙结合，集体教学活动、小组讨论、区域活动、户外游戏、家园共育等模块之间有机关联，启发幼儿发现事物之间的关联性、系统性。

四、课程配套资源

● 幼儿材料（5本幼儿材料+1本认知与探究）+扫码伴读

● 操作材料包+主题记录单

● 教师用书（含DVD）、教学挂图、电子课件