转自公众号：康轩学前教育研究院
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读书会
第一期
欢迎你来谈一谈每天进行的师幼互动，看看师幼互动具有怎样强大的力量。
你可能在幼儿园、托育早教中心、或自己的家中等场所里与幼儿互动。无论哪种情况，下面这本书都适合你，因为你在其中扮演者重要的角色，你与幼儿互动的方式将会对幼儿产生影响，影响着他们现在和未来的发展与学习。
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康轩书斋·读书会第一期书友“花生糖”邀你共阅本书，希望你每天都能从书中获得一些资源、一些启发、一些快乐。
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文章精选 /
什么是师幼互动？
互动是指你与他人通过言语和手势进行交流。
每天，你都会以小组的形式或者一对一的形式，与幼儿进行无数次的互动。在早上迎接幼儿入园时、在下午离园与幼儿说再见时，在开展集体活动和小组活动时，在组织幼儿进行室内和室外的学习和游戏时，甚至在过渡环节和常规活动中，你都在与幼儿进行互动。
幼儿园里许多日常互动都充满着微笑、关心和鼓励。
研究显示，每一次师幼互动对幼儿都会产生影响。积极的师幼互动有助于支持幼儿的学习，有效地拓展幼儿的学习；而消极的师幼互动则会削弱幼儿的信心，剥夺他们探索的乐趣，干扰他们的学习。
作者提出，不管是积极的师幼互动还是消极的师幼互动，它的质量和意向性都很重要。这就是有力的师幼互动的作用所在。
什么是有力的师幼互动？
“有力的师幼互动”是位于日常互动连续体的另一端，即教师与幼儿进行有意识的、有目的的交流，而这种交流对于幼儿的学习有着显著的、积极的影响。它有三个重要的特点：教师主动发起、教师有意干预、以个别幼儿为对象进行互动。
书中有很多小案例告诉我们什么是有力的师幼互动，例如：
互动1：幼儿园中最常见的晨间入园环节
老师脸上带着微笑对露西说：早上好，露西！我们一直在等你，想请你帮我看看这个石榴是什么样子的。”
露西从老师的话语里感知到，自己是一个重要的特殊人物。此外，她听到了一种新的水果的名字，而且名字很有趣。
互动2：幼儿园游戏环节
老师坐在3岁瑞欧的旁边，她正在倾听瑞欧描述他画的消防车，并把他的描述写在这幅画最下面的空白处。
瑞欧从老师那里知道，他说的话能够被写下来，而且他的想法很宝贵，能被记录下来。
以上案例是我们在幼儿园日常生活中随处可见的各种形式的互动。但在实践中，大部分日常互动幼儿可能会从中学到什么，也有可能学不到什么。我们可以像案例中的老师一样，把一个日常互动变成有力的师幼互动吗？作者提到达成有力的师幼互动需要3个基本步骤和17个具体的实施策略。
怎样做好有力的师幼互动？
第一步 到场
本书中作者特别强调了“到场”的重要性，因为幼儿有一种神奇的能力，即他们能够读懂生活中重要的成年人。他们能读懂你的声音、你的面部表情、你的行为动作、以及你如何控制自己等背后的意义。他们知道你什么时候是真诚的，什么时候是不真诚的。他们知道你什么时候容易发怒和走神，什么时候专心与他们在一起。你根本骗不了他们！
“到场“的意思是稍停片刻，让头脑里的静态噪声安静下来，然后准备与幼儿进行互动。其中静态噪声是指你的脑海中影响你思考的、分散你注意力的各种事物。
到场意味着要让你头脑里的静态噪声安静下来，让自己完全专注于当下，只考虑当下，全身心的关注幼儿；到场也意味着用片刻时间来思考和准备，思考幼儿的需求和感受、自己要说什么、目的是什么，准备采取什么方式。
到场对有力的互动非常重要，把到场形成一种习惯，怎样才能做到“真正到场”？
第二步 与幼儿建立联系
你已经进行了第一步：到场；接下来你准备好进入第二步：与幼儿建立联系，并发起有力的互动。
与幼儿建立联系，是指观察幼儿的所行、所言、所思中有什么有趣的和有意义的东西。让幼儿知道你在观察他，对他做的事感兴趣，并想参与其中。但有时，幼儿对你发出的建立联系的邀请给出的回答是：“不，不行。”你要尊重幼儿的拒绝，并坚持用耐心而温和的态度赢得幼儿的信心和信任。当幼儿看到你尊重他们的需求时，信任感就建立起来了。
建立联系的七种策略
策略1 慢下来，关注当下
慢下来，可使你真正关注某个幼儿在做什么、思考什么。幼儿在这个过程中可以获得“她喜欢我”、“她认为我很重要”等等美好感受。例如：
互动3：老师一直忙于把幼儿从午睡中叫醒。但现在她慢下来，快速做了一个自我检查，并决定与路易斯进行一次有力的互动。她与路易斯一起坐到桌旁。当路易斯用手指搓揉绿色橡皮泥时，桑德拉老师脸上带着微笑，静静地注视着他。过了一会，她把一个摸具放到路易斯旁边的桌子上。
策略2 持续了解幼儿
当你向幼儿表示你真正对他们感兴趣，并愿意更多地了解他们时，他们就可能与你建立联系，并更多地向你展示他们自己。反过来，随着你对儿童个体了解得越来越多，你会看到他们每个人的独特魅力。
互动4：凯拉经常动来动去，过去这种行为常常令老师心烦，后来她发现，凯拉喜欢唱歌，于是开始和凯拉一起唱歌。在找到一些能够一起做的趣事后，老师发现，凯拉喜欢紫色，还有许多其他的东西。
策略3 倾听幼儿
当你向幼儿表示你正在积极地倾听他们时，他们就更有可能向你展示真实的自己。当幼儿知道自己的声音被你听到时，他会变得更有能力，更有信心。
倾听幼儿有各种不同的方式，可以通过耳朵听幼儿的言语、声音；也可以关注幼儿做出的手势、面部表情和动作。
策略4 让互动适合幼儿的个性化特点
密切观察幼儿，根据每个人的实际情况做出相应的回应，能够使你享受到从幼儿眼里看世界的乐趣。
策略5 表示你的尊重
尊重性互动是联系幼儿、加强积极关系的重要方式。注意使用温和、平静、自然的语调与幼儿交谈，向幼儿表示你对他们的尊重，能够增强他们的信心和胜任感。当你尊重幼儿，幼儿也学会了彼此之间相互尊重，他们互相之间更有爱心，更容易分享材料……
策略6 引导幼儿的行为
当你告诉幼儿你与他们并肩站在一起，并想帮助他们表现出积极的行为时，他们会更加放松、自在。你会发现，当幼儿的问题行为出现时，你应对起来也很容易。
策略7 让信任持续加深
通过仔细观察幼儿、倾听和回应幼儿，信守诺言，肯定和接受幼儿的情绪，让他们知道你关心他们，他们可以依靠你。而当幼儿信任你时，他们就会安心地让你知道他们有什么感受、什么东西对他们重要。
第三步 拓展幼儿的学习
与幼儿建立联系，维持加深联系的过程中，你不仅要向幼儿示范如何学习，还要拓展幼儿的思维，丰富他们的知识。
如何拓展幼儿的学习，你需要思考三个问题：在这一时刻，需要教什么样的内容才合适？这个幼儿下一步准备学习什么？如何把幼儿学到的新东西与他们已经在做和思考的东西联系起来，使学习对于这个幼儿有意义？
拓展幼儿的学习的十大策略
在探索上述每一个策略时，你会逐渐明白它们在许多方面是相互联系、相互重合的：与幼儿一起解决问题时，你会提出问题；与幼儿对话时，你会使用丰富的词汇。
最后，作者提到将有力的师幼互动融入日常生活中，将带来两项重大成果：幼儿会学到很多，在与成人的互动中，有助于幼儿了解自己、他人和周围世界，拓展幼儿的学习。教师会收获很多，教师与幼儿的互动更具目的性，教师的指导更加个别化，教师与幼儿家庭的合作关系将会加深，教师的教学实践将变得更加充实，更有趣。
以上是本期书友分享的全部内容，我们希望你喜欢这本书，并在践行有力的师幼互动时，经常翻阅这本书。
下一次伴读预告
书友“燕麦拿铁”伴读
《怎样评价幼儿才有效》
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