孩子已经5岁了，还不会做简单的加减法，甚至无法将1-10的数名及量正确对应——这对很多父母来说，是一件特别让人焦虑的事情。
尤其是想到孩子马上就要进入小学阶段，将要面对更大量的数学计算和应用问题，而眼下连基础都没有掌握好，怎么办？
其实，每个孩子都有自己的成长规律，有着不同节奏的学习时间表，更会表现出不同程度的兴趣倾向。
5岁还不会算数或加减法，这并不代表孩子笨，只是在孩子的世界里，数学这扇门还没有开启。成人应该以渐进引导的方式，给孩子多一些时间，提供多一点机会，让孩子逐渐发现数学的奥秘和乐趣，当然，在这个过程中，其实也有技巧可循。
蒙台梭利博士说：数学是一门艺术，也是一种语言。数学会为心智组织出一条抽象的道路，因此，成人需要在早期提供，并且以清晰、可操作的方式，将它作为对心智还未被组织好的孩子的刺激。
在蒙台梭利的五大区域里，数学也是一个非常重要的区域，数学区是发展孩子数学心智的区域，帮助孩子理解数的概念，形成数学思维。
蒙台梭利数学教育遵循“由具体到抽象，由简单到复杂”的认知发展规律，在感知活动积累的基础上，激发孩子学习数学的兴趣，培养孩子专注、细心的品质，促进逻辑思维能力、想像力、理解力的发展。
蒙台梭利数学教育包含一系列活动：发展数学思维的活动；了解和学习数的语言的活动；1-10、1-100的数的活动；关于数位的活动；四则运算的活动和游戏，还有分数和几何的活动。
可能有些家长会觉得，这些听起来还挺难的，孩子这么小，真的能学会吗?
这样的疑惑并不少见，蒙台梭利博士也曾说过，一般人都认为数学是一门艰涩难懂、不易入门的抽象学科，很少有人有兴趣去学习，但是对于同样抽象而且不能具体呈现的语言，却学得有序而正确。为什么？很大程度上是因为，没有找到引导孩子学习数学的正确方法。
蒙台梭利的数学教育有专门的教具，比如数棒、砂数字板、彩色串珠，塞根板，等等。通过反复操作教具，刺激孩子的感官，让孩子自己发现规律，将数学概念转换成可操作的教具，将数学的抽象性转换成具象的操作，从而增强孩子学习数学的兴趣和信心。
诚然，数学是一门逻辑性很强的基础科学，具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因此，很多孩子在学习数学的时候都会有枯燥感。那么，作为家长，在家里应该如何激发孩子学习数学的兴趣呢？
其实，数学存在于生活的方方面面，配对、序列、分类，这些数学中的基本概念，都可以在实际生活中找到对应的场景。
生活即教育。将数学融入日常生活，是激发学习兴趣的一个有效手段。比如让孩子记住爸爸妈妈的电话号码；根据家里的人数布置餐桌；搭乐高的时候，借机和孩子讲讲加减法；切蛋糕的时候，则可以聊聊分数的概念……
家庭中的数学教育不是要考倒孩子，人为制造挫折，而是要让孩子在了解“数”的过程中，得到成就感和满足感，以具体的感知为基础，学会理解数字、运用数字。
任何学习都不能一蹴而就，孩子必须在经验模式中不断摸索和积累，认知才能扎实。所以，请跟随孩子成长的脚步，理解孩子、接纳孩子、欣赏孩子，引导他们将所学的数学知识运用到生活中去，分享学习过程中的乐趣和困扰，和孩子共同成长。
最后，给家长介绍几个简单易操作的数学小游戏：
01
摆餐具
让孩子根据家里的人数，自己摆放相应的餐具，一个碗盘对应一双筷子。 “摆餐具”这一方法看似简单，实则蕴含了很多数学的概念，包括分类、配对、单双数、数的分解与组合等。
02
扑克牌
找一副扑克牌，挑两个花色的1到5，跟孩子每人一种花色，练习配对。家长先拿一张，请孩子找相同数字的，或者孩子先来，家长找一样的，然后根据情况增加卡片的数量。通过这种方式，达到教孩子“配对”的目的。
03
收玩具
对于年龄较小的孩子，可以让他们把同类的玩具整理到一个框里。如玩具车放在一个框，积木放在另一个框等。通过这一行为，强化孩子数学“分类”的概念。
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