蒙特梭利家庭环境是指一个符合幼儿能力发展的物质环境，同时还是一个充满爱与自由的精神生活环境，在《在家也能蒙特梭利》一书中看到一句话：不是每位老师都是家长，但是每位家长都是老师。这句话也验证了父母是孩子的第一个启蒙老师，也是终身学习的模范，教具材料固然重要，但是父母能提供的内在精神更为重要。也就是说，您不必成为一位蒙特梭利教师，也不必将居家变成蒙特梭利学校，您只需尝试将蒙特梭利理念实践于平日生活细节中，您就会发现与幼儿相处开始变得愉快有趣，处理与之相处时的问题开始得心应手，甚至于这些过程成为成人自身身心调适的一剂良药，成就一个相互陪伴，发现爱、发现智慧的过程。
那如何开始这个过程呢？如何将蒙氏理念带回家？
首先需要的是您去了解您的孩子，知道他/她的发展程度，了解他/她的内在需求，去创设一个爱与自由又不失规则的环境之后，把握孩子各个时期的敏感期，顺理成章实现辅助、引导的作用。整个过程的根需是成人自身的敏感度，感知孩子的内在，再通过细致的观察、适时的反思、切实的行动，开始一个周而复始的循环过程。
蒙特梭利教育包含日常生活区、感官区、数学区、语言区、文化区五大区域活动。接下来我将向大家介绍五大区域的活动主要指什么，家长又可以在家庭环境中的哪些方面与幼儿进行五大区域活动。
日常生活活动：是指利用幼儿日常生活里常见的材料（只不过我们必须遵循符合幼儿尺寸的、真实的材料这一原则），帮助他们练习日常生活技能，如倒水、浇花、切苹果、扣扣子等，学习照顾自己、照顾环境，动作控制，同时，在练习过程中学习优雅礼仪，建立幼儿自信，培养幼儿的独立性、专注力、秩序感和协调性为最终目的的教育，也是进行其他区域教育的基础环节。
目标和建议：
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日常生活活动 |
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自主选择 |
在餐厅里让孩子自己决定吃什么 |
照顾环境 |
清洁家具或地板 |
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自己选择要穿的衣服 |
清洗桌面 |
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照顾自己 |
自己洗脸 |
清洗镜子或窗户 |
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洗澡时自己擦洗能够到的身体部位 |
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清洁盆栽的叶子、为植物浇水施肥 |
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自己刷牙和洗手 |
清洁铜具、银具或鞋子 |
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自己梳头 |
扫地和扫落叶 |
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给花园除草 |
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自己穿脱衣裤和鞋子 |
倾倒垃圾 |
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自我服务 |
准备和收拾餐桌 |
允许孩子自己清理掉落的杂物 |
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用餐时自己倒饮品 |
优雅礼仪 |
得到帮助后表示感谢 |
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洗水果和蔬菜 |
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饭后清扫自己桌面和地上的食物残渣 |
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饭后把餐具送回厨房 |
打扰或伤害到他人时表示歉意 |
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洗碗碟 |
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在室内使用合适的音量说话 |
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洗自己的袜子 |
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打喷嚏时掩住口鼻 |
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洗玩具 |
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准备简单的食物（如水果沙拉、使用煮蛋器煮鸡蛋） |
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整理自己的衣物 |
以微笑的方式打招呼 |
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将衣服折叠并分类 |
分别时，微笑道别 |
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自己铺床 |
帮客人准备拖鞋 |
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邀请孩子和成人一起移动较轻的家具 |
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自己整理房间 |
帮客人拿东西 |
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感冒时学着自己擤鼻涕 |
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上学路上或出门游玩时自己背着书包 |
服务他人 |
为家人和客人准备食物或饮品 |
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为他人端茶送水 |
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帮助卸下购买的杂物并分类 |
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感官活动：感官区域活动是指利用蒙特梭利感官教具来促进幼儿的嗅、触、味、视、听五大感觉系统的发展。用观察和对比、用触摸、用辨别和比较以及通过品尝等方法培养儿童的注意力、比较和判断的能力，使儿童的感受性更加敏锐、准确，并以此促进儿童的智力发展。
目标和建议：
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感官活动 |
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味觉 |
让孩子品尝或闻一下调味品，然后把眼睛蒙上再重复一遍 |
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切一些苹果、梨、香蕉、橘子等水果并将它们混合在一起，让孩子品尝， 然后将他们的眼睛蒙起来再吃一次，说出自己吃的是什么水果 让孩子品尝和比较酸/甜/咸/苦的食物 |
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视觉 |
让孩子根据颜色摆放衣、裤和袜子 |
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在公园里问孩子哪棵树/在市区可问哪座楼最高或最矮 让孩子欣赏画册和明信片 让孩子观察阳光下的影子 |
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触觉 |
让孩子感受不同工艺的布料（衣物）或不同形状的同一材质的物体 下雪天让孩子感受雪花落在掌心 下小雨的时候让孩子感觉雨水打湿手指 包饺子或擀面条的时候让孩子参与揉面，感受面团的质地 |
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听觉 |
与孩子一起坐在街边的凳子上，听和辨别周围车辆和行人的声音。 跟孩子一起弹奏乐器 让孩子蒙上眼睛辨别不同乐器发出的声音 |
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嗅觉 |
让孩子走进厨房，闻闻各种调味品气味 公园里闻闻花香 让孩子闻一闻不同的水果/食物散发的香味 |
文化活动：文化活动是指科学文化教育包括动物、植物、历史、地理、科学、天文、地质、音乐、美术等，理解这些事物与人类的关系。帮助幼儿在逐渐认知的过程中形成对宇宙和大自然的热爱及责任感，培养幼儿在未来有足够理解、适应、独立工作和自我成就的能力。
目标和建议：
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文化活动 |
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生物与自然 |
当孩子发现一只青蛙、虫子、蛾子或蚂蚁时，给他们一个放大镜，让他们仔细观察 |
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协助孩子种植花草，观察它们的生长过程，记录每天和每周的生长变化，有记录材料纸、笔，以便他们随时写下或画下 |
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让孩子观察风中飘动的旗子、树叶、云彩，并向他们提问：“是什么造成的运动？”、“什么是风？” |
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科学与实验 |
给孩子量尺、温度计、称、钟表、量杯等工具，让他们测量周围的事物 当孩子问：“这个怎么不能用”时，您可以协助他们去拆卸那些坏了的钟表、烤箱、CD机、手机等，然后找出问题原因。首先请确保他们使用的螺丝刀、钳子等工具是安全的，同时需要教会他们如何安全、正确地使用这些工具 |
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将塑料软管连接起来，然后在软管中放入小球或水，改变软管的角度，让孩子观察管里的变化 |
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地理和时间与空间 |
准备一份地图，当看到电视上遥远的地方发生了什么事或家里来了外地的客人时，和孩子一起查看地图上的具体地理位置，给他们解释那里的语言以及需要使用什么样的交通工具、多久才可以到达 |
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跟孩子一起找一找书中的野生动物都来自哪些国家和地区 |
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跟孩子一起观察星星，为孩子讲解相关的知识 |
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历史 |
将人类衣食住行文化演变过程介绍给孩子，体现不同时期的特征 |
语言活动：是指通过独特的语言教具培养幼儿听说读写能力，可分为口头语言（口语）和书面语言（文字）两种活动形式。前者为听说能力，后者为阅读与书写能力，以达到扩展幼儿语言的经验，开拓他们的知识和文化领域，丰富他们的精神世界，从而来陶冶他们的情操。
目标和建议：
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语言活动 |
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认知 |
给孩子充分的时间让他学习各种物品的名称 |
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把物品的名称写在卡片上，然后把它们贴在墙上或放在孩子可以看到的架子上 |
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沟通与表达 |
鼓励孩子告诉您他们的兴趣爱好并问他们一些相关的问题，让孩子感受到您对于他/她兴趣爱好的关注 让幼儿用语言表达出自己的需求 当孩子不能完全表达自己的意思时，耐心等待，温和地引导和示范 |
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阅读与思维 |
坚持每天给孩子读一本书（可以一段时间内重复一本书，以达到对一本书的多次解读和理解）；励孩子对自己读过的内容提出问题，并指导性地问他们：“你觉得会发生什么？” 鼓励孩子阅读绘本、童谣和古典故事 孩子们学习了童谣和歌曲后，和孩子们一起说唱或留下部分文字让孩子来补充， 您还可以替换一些不同内容但押韵的词汇和孩子一起创编和练习 |
数学活动：是通过操作蒙特梭利博士设计的数学教具，让学习数学更有趣，让数学基础更扎实，运用具体的教具材料操作来帮助幼儿理解抽象的数学概念，进而达到数学计算的不同层级的掌握。
目标和建议：
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数学活动： |
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认识数字 |
把数字贴在墙上，在进行下列活动时，让孩子找到相应的数字： 一起玩扑克牌认数字 认识钟表上的时间 |
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认识电梯上的数字 |
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数与量的对应 |
孩子帮助准备餐桌时，让他数餐盘或筷子 |
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孩子上下楼梯时，让他数台阶 |
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家庭聚会时，让孩子数数一共多少人，需要多少餐具 |
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在公园里，让孩子数花朵、虫子或其它的任何可数的东西 |
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购物时按照您需要的购买数量，让孩子自己去拿 |
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数的运算 |
如果数的东西可以拆分的，可以增减不同的量，让孩子进行数的点数、分解和合成 |
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教孩子时间长短的概念（三岁以下的孩子可利用沙漏） |
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让孩子按照类别数自己的玩具 |
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其他数学概念 |
让孩子观察/比较家具的形状 跟孩子一起折纸，让孩子认识什么是对称和重叠 让孩子比较日常用品的重量和体积 |
生活处处皆细节，处处细节皆学问，这些过程间接帮助孩子理解和巩固在园学习内容，实现延伸性的探索，同时也是重要的亲密亲子关系的建立过程。
说到这里，不禁想起前一段时间与家长大学的校园讲师们一起讨论的话题：如何与孩子一起策划一次旅行？
旅行是一件大人们都爱做的事，我也相信很多父母为孩子精心策划过多次精致的旅行，但无论多么精致都比不上孩子亲自参与准备和策划的旅行。都说旅行是一个多重感官被调动的体验，其实不仅限于感官体验，更是集日常生活练习、数学概念渗透、艺术感知、语言认知的多元文化集中体验之旅。
在节日长假之际，希望每个家庭根据自身情况安排出行时，邀请孩子参与每个部分的细节准备：在日常生活练习方面：可以让孩子准备衣物，自己选择携带的衣物和玩具，件数。并将物品分类、折叠放进旅行包里，这个过程既有数学教育里数量、量词、分类等概念，又有日常生活整理和归类的生活技能的练习。科学文化方面：在旅途中可与孩子进行交通工具的种类、特征和演变过程的探讨（家长提前做功课，最终一定是将最精准的答案给予孩子）。在感官方面：品尝当地特色食物，观察当地自然特色。在文化方面：帮助幼儿理解当地语言，生活习惯和民俗风情。
再如，策划游玩项目细节：家长筛选出大的范围，让幼儿参与做出选择，过程中不怕选择出入大小，只是分析、讨论各个项目的最大利益化，让幼儿选出最感兴趣、最受益、最支持的项目。这绝对是感知目的地的文化初体验，是形成一次心理预备和心理期待的过程，还是培养孩子自主选择意识的好机会。
当然，衣、食、住、行，都可以一起讨论与策划，相信这个准备过程，将会给旅行增值不少，也会成为孩子的难忘之旅，更重要的是孩子收获的一种能力，一笔财富。
以上是一些建议和方法，希望能够有效地帮助家庭丰富亲子活动项目，让亲子关系更加亲密无间，实现家庭和校园教育的同步进行，相信孩子在这样的氛围中成长将会更顺畅，成就更多的创造未来幸福生活的能力。
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