【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 设计意图 幼儿期是好奇、好动的时期，对科学性的东西特别感兴趣。火是人们日常生活中经常碰到或使用的，火既有知识信息可供幼儿学习，又能锻炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样自我保护。 活动目标 1、让幼儿理解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。 2、通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气，进而激发他们探索科学的兴趣和欲望。 活动准备 自制课件、录音磁带、实验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。 活动过程 1、律动组织教学。 2、引入方法： 教师生动讲述谜语，请幼儿猜谜并出示画面，引出话题。 3、展开方法： (1)火的发展：钻木取火――打石取火――打火机、火柴――电子打火 A、教师提出问题：“最早人们是如何取火的?” 出示画面，幼儿了解人们最早采用钻木取火。 B、出示第二幅画面，引导幼儿说出后来人们用打石取火。 C、出示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。 D、出示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段――电子打火。 E、提示幼儿还有什么方式来取火?.来源屈.老师教案网;出示第五幅太阳光折射取火。 (2)火的用途和危害 A、生动讲述故事《火苗弟弟》，引起幼儿对了解火的兴趣。 B、提问：“火苗弟弟和火朋友做错什么了?” “如果火爷爷不来制止他们，让好朋友玩下去会发生什么事?” 观看画面，火的害处。 C、提问：“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?” 让幼儿结合日常生活完整讲述火还有什么好处。 D、教师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。 (3)实验了解火的燃烧需要空气 A、提出问题：火的燃烧还需要什么? B、教师讲解实验过程和幼儿应注意的问题。 C、解决问题，幼儿自己动手做实验，从中得出结论。 引导幼儿说出火的燃烧需要空气。 教师小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。 (4)结合观看防火措施画面，了解火的危害，掌握日常防火方法。 A、提问：“小朋友能不能玩火?”鼓励幼儿积极回答。 出示画面，平时不能玩火。 B、提问：“火烧到你心爱的画书，你会怎么办?” 出示画面，起火用水泼灭。 C、提问：“自己身上着火怎么办?” 出示画面，身上着火在地上滚。 D、提问：“房子里很呛怎么办?” 出示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。 E、提问：“房子快被烧掉，想什么办法扑灭?” 出示画面，告诉大人或打119电话求救。 F、教师小结：教育幼儿平时不能玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎烧了东西要 用水泼灭;火势太大应立即打求救电话119或告诉大人，以求得帮助;如果在失火现场应立即离开;如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外;如果房子被大火围困，应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。 4、结束方法：听到呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的防火知识帮助他人救火。 活动延伸 游戏《救火》。要求幼儿用学过的防火知识实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。 活动反思 在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。 文章转载自微信公众号：幼儿园教案合集 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
