设计意图：
陶行知说：生活即教育。源自周边生活的教育，才能真正的抓住孩子们的心。“家”，一个让孩子们感到亲切而又温馨的字眼，我们每个人都有一个属于自己的家，讲到自己的家，孩子们总是那么骄傲那么快乐。对于小动物的家在哪里，孩子们都很熟悉。他们知道，清清的小河是小鱼的家，绿绿的草地是小兔的家，高高的大树是小鸟的家……
我们班幼儿都是新入园孩子，虽然他们已具备中班年龄，但是大部分幼儿没有上过幼儿园，他们语言基础比较薄弱，口语表达能力不强，因此我选择了这首内容简短，易于幼儿学习和朗诵的儿歌《家》。
在整个活动中，我借助图片，采用多种形式让幼儿在看看、说说、找找的过程中较轻松地学习儿歌的内容，感受到家的温馨，体验到语言活动的快乐。
活动目标：
1.在看看、说说、找找中，提炼儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
2.根据已有经验尝试创编儿歌的短句。
3.在情境中感受到家的温馨，体验到活动的快乐。
活动准备：
1.物质准备：（1）图片若干（三张背景图、小鱼、小兔、小鸟等）（2）音乐（3）图夹文
2.知识准备：事先倾听部分音乐，并让幼儿谈谈感受。丰富幼儿了解天空、大海、草地上生活的相关动物。
活动过程：
一、在看看、说说中激发兴趣。
1.播放《仙境》
导入：今天我们要听着这轻轻的安静的音乐到美丽的地方看一看，你看到了什么？（用形容词描绘景物）
2.出示图片，幼儿自由讲述。
小结：小朋友说得可真棒！我们看到了清清的小河，绿绿的草地，高高的大树。
二、在找找、玩玩中提炼儿歌。
（一）互相问好，开心舞蹈。
1.提问（1）你们猜猜会有谁到这美丽的地方来玩呢？
我们一起请他们出来，和他们打个招呼吧！
2.集体表演。（播放早操音乐）
（二）送朋友回家，学说短句
1.过渡：你们玩得开心吗？现在，天黑了，朋友们该回家了。小鱼说，你们能告诉我，哪里是我的家吗？
2.小结并示范：“清清的小河是小鱼的家。”
小鱼听到了吗？让我们大声地告诉小鱼吧！清清的小河是小鱼的家。
3.提问（1）还有小鱼在哪儿啊？把他们送回家吧！
（2）为什么清清的小河是小鱼的家呢？
（3）小兔也想请我们帮忙找一找，哪里是他的家？
小结：绿绿的草地是小兔的家。
过渡：小鱼和小兔都找到家了。哪里是我的家呢？快帮小鸟想想吧！
小结：高高的大树是小鸟的家。大树说，欢迎小鸟们回家！
（三）祝贺朋友找到家，提炼儿歌。
过渡：让我们一起来说一说这些朋友的家在哪里，好吗？教师朗诵：清清的小河是小鱼的家，绿绿的草地是小兔的家，高高的大树是小鸟的家。”
三、在想想、谈谈中感受温馨。
1.过渡：原来每一种小动物都有自己的家，其实我们小朋友和老师还有一个共同的家呢，你们知道在哪里吗？那就是美丽的幼儿园了，所以说，美丽的幼儿园是我们共同的家。不知不觉中，我们已经编了一首好听的儿歌，让我们一起来欣赏一下吧！
2.教师伴随音乐朗诵儿歌。
3.幼儿用不同形式初步学习儿歌。
4.尝试仿编儿歌
提问：小朋友想一想，清清的小河除了是小鱼的家还会是谁的家呢？绿绿的草地除了是小兔的家还会是谁的家？高高的大树？
过渡：有家的感觉真好，小朋友，你们喜欢家吗？喜欢什么样的家？
结束语：每个人都有自己的家，家里有爱你的爸爸妈妈。那让我们把说给客人老师听听吧！
5.幼儿自由讲述。
附儿歌：
儿歌：家
清清的小河是小鱼的家。
绿绿的草地是小兔的家。
高高的大树是小鸟的家。
美丽的幼儿园是我们共同的家。
文章转载自微信公众号：幼儿园教案
