“这学期我带的是小班，但是孩子们要么自己玩自己的，要么就是跟其他孩子戏闹，根本不听我的呀”
这位老师的“烦恼”，估计不是个例。
幼儿园小班幼儿天性好动、活泼，注意力易受干扰，常常静不下来，坐不住板凳。
注意培养和调整幼儿的注意力，可以帮助教师有效地进行课堂教学。
注意是学习的门户-培养幼儿注意力很重要！
俄国教育学家乌申斯基曾说过：“注意是学习的门户。”
如果不打开注意力这扇大门，人们就无法集中学习，也无法获得相应阶段掌握知识和技能。
幼儿的一切智力活动，甚至心理活动都离不开注意，培养幼儿形成好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。
造成幼儿注意力不集中的几点原因
1、感觉系统功能失调，会导致幼儿在生理上产生注意力低下的问题。
比如视觉统合失调的幼儿，对看图看书缺乏兴趣，常呈现疲劳状，模仿极其简单的线条图画也有困难。触觉统合失调的幼儿因触觉十分敏感，所以极力抗拒被抚触、打针、剃头等，表现为心神不安、易受惊，注意力难以集中。
2、缺乏安全感、缺乏耐心、过分依赖或自信心不足等，则是注意力不集中的心理原因。
3、除了先天生理问题，其他的生理、心理情况大多是不当的教育方式、不适宜的环境造成的。
引导幼儿注意力集中的游戏
游戏是小班幼儿最乐于接受的活动形式，利用游戏来有意识地培养幼儿注意力会得到事半功倍的效果。
在游戏中，幼儿不尽心情愉快、兴趣浓厚，心理活动处于兴奋状态，而且是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意力很容易集中。
老师可以在晨间入区活动、室内外活动或者离园前的这些时间，和幼儿一起进行游戏活动，引导幼儿聚精会神，集中注意力地观察，有目的、有意识地训练幼儿的注意。
由一个孩子拍球，每拍一下，让别的孩子数一个数，拍到一定数时，突然停下，看孩子能否说对拍球的总数。
游戏虽简单，但锻炼了幼儿在短暂时间里集中注意的能力。
在桌子上放上各种实物，让幼儿认，然后闭上眼睛，教师将实物藏起来，开始让幼儿睁开眼睛辨认识别出哪些实物不见了。
或者用认知卡片、英语单词卡片代替实物。
把1-10甚至更多的数字打乱顺序写在方格纸上，让幼儿按顺序把这些数字依次圈出，并告诉幼儿，老师可以安排小组比赛，这样更能吸引他的兴趣。
让幼儿玩拼图，从最初的几块逐渐增加拼图的块数。
拼图要选择幼儿熟悉的、喜欢的形象，比如小动物、卡通形象等，让他完成后有惊喜、亲切的情感收获。
如果入门困难，可以让他对照着完整图形进行拼搭，指点他注意图块拼接处的特点。
拼图游戏需要高度集中注意力，喜欢拼图的幼儿，有时能达到十分入迷的程度，可在相当长的一段时间里持续研究、拼搭。
注意，拼图的难度要逐渐加大，要让幼儿有成功感，才能保持他对拼图的热情。
一堆三种颜色的图形积木，你拿出一块，让幼儿找出同这个一样颜色的积木；
或者一堆三种形状的同色积木，你拿出一块，让幼儿找出同这个一样形状的积木。
当幼儿能够掌握颜色和形状概念时，可以提高难度，让他找出同你手里同样颜色和形状的积木。
从观察物件单一特性到两重特性，需要一个过程，不要急于求成。让幼儿对单一特性充分注意和掌握后，再提进一步的要求，以免幼儿厌倦。
一幅图片上，有长耳朵动物，比如兔子等，有短耳朵动物，比如熊猫等，长耳朵和短耳朵动物各两三种。
让幼儿找出长耳朵动物，再找出短耳朵动物。
这个游戏也可以改成找长尾巴动物和短尾巴动物、找有烟囱的屋子和没有烟囱的屋子等等。
分类需要注意事物不同的特性。
给幼儿做的分类游戏须特征分明、要求单一，使他的注意力容易集中到需要观察的地方。
教师可以和幼儿合作进行“美术创作”。
你用深色粗笔画一些单线条的有趣的脸蛋图。
某些简单的线条，比如眉毛、头发等，改用浅色粗笔画，让幼儿用深色的粗笔直接在浅色线条上描摹。
当幼儿能顺利完成后，可以将描摹改为临摹，图画则改为横线条、竖线条等简单的线条图。
如果幼儿觉得线条图乏味，你可以和他们比赛，看谁画得好，不过，你不能轻易获胜哦！
临摹比描摹更需要全神贯注地观察样本。
幼儿如果把线条画得歪歪扭扭没有关系，基本走向正确就可以。
当然，游戏只是用来培养小班幼儿注意力的一种手段。
而幼儿良好的道德品质不是一朝一夕养成的，注意力同样如此。
培养和调整幼儿的注意力，需要家长的配合，做到家园一致，掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格、不同特点，因材施教。
