【讲座感悟】基于儿童的视角，倾听与支持

九班  乔涵珏  

通过观看邹平老师的《基于儿童的视角，倾听与支持》讲座，我受益匪浅，感慨良多。大家都知道，孩子的童年时期是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒思想的种子，就会取得心情的收获；播下一粒思想的种子，就会取得命运的收获，让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。

那么，怎样去倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，捕捉 每一个孩子身上的思维火花呢？首先给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向老师倾诉自己的想法。孩子心灵是一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸，怎样让孩子的内心世界更丰富多彩，更五彩斑斓，作为幼儿教师应注意给孩子创造机会，让孩子学会表达或倾诉自己的思想和感情。无论说的是对的还是错的，不要打断她，更不要急于给孩子肯定和否定，要细心地在倾听的同时多鼓励孩子想说、敢说、愿意说，才能更好的培养孩子倾听与表达的能力。对孩子来说，有机会说出自己的感受，也是一种放松，无论是忧愁还是欢喜，都有人与他分担与他分享。只有用心去听孩子的世界，走进孩子的内心世界和他们共同生活，共同游戏，才能成为孩子的好朋友。

其次，要时时和孩子沟通，做孩子的良师益友。从本质上说幼儿园教学是一种“沟通”与“合作”的活动，没有沟通就不可能有教学，幼儿园教学展开的过程应该是师生之间、生生之间知识思考、见解和多向交流的过程，在这种交流过程中，点燃孩子倾诉感情的欲望，引导其产生交流愿望。不会沟通的老师不是好 老师，当孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和 个电视节目中的对话的时候，就养成有趣倾听的习惯。作为幼儿教师应该细心观察孩子的一言一行、一举一动，关注孩子的情绪变化，善于捕捉和发现教育时机，适时并适当地给予指导，既不让孩子感到老师在包办和于涉，又在他遇到困难的时候，得到恰当地指导和帮助。

最后，要“以幼儿为本”，关注幼儿学习的可发展性。幼儿的学习大多数是在玩中学、学中玩，在教学活动中要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。玩和学一样，都会碰到困难，只有战胜困难后，才能更加深刻地体会到其中的快乐，才能在战胜越来越多的困难的同时体会越来越多的快乐，使幼儿逐步体会学与玩之间的关系，学是为了以后更好地玩，玩的过程要想到学，这样可以让幼儿更乐于接受学习。幼儿的身心发育尚未成熟，需要我们教师精心呵护和照顾，在日常的教学活动中，我们教师要蹲下身子，去倾听幼儿的心声，和幼儿进行交谈，让幼儿说出心里话，形成安全感和信赖感。

孩子就是民族的未来，我们要了解他们的发展规律，一切从有利于幼儿健康角度出发，俯下身子，倾听他们的心声，创设一个一个符合幼儿发展需要的环境，让我们和他们一起快乐成长，拥有一个真正的快乐童年。