【专家讲座感悟】幼儿园区域活动材料的投放与指导

嘉兴市嘉善县第三幼儿园  浦妙华

区域活动中材料的投放直接影响幼儿的主观思维，在材料操作中能发展幼儿各方面的能力，是幼儿发展的辅助台阶。区域活动各具特点，具有很强的操作性、游戏性，是幼儿能力培养中值得研究的举措。

一、投放相应的积极、有效的区域活动材料

（一） 收集材料的安全性

在收集材料时，首先应选择无毒、无味、对幼儿无伤害的废旧材料。其次和幼儿共同收集的废旧材料中，我们一定不能忽视里面的残留物，时间一长会长霉，有很多的细菌。因此，教师必须和小朋友们一起做好卫生工作，把收集来的瓶、盒、罐等材料洗干净，放置在阳光下暴晒后方可使用，以免意外事故的发生。

（二）投放材料的年龄性

教师要考虑区域的创设，内容要新颖，能促进幼儿的能力发展，比如：认知、情感、技能、探索、体验等等。可以围绕主题的内容来安排和制定，而有些则可以根据幼儿的兴趣、培养的侧重点等的因素来设定区域。

（三）投放材料的兴趣性

幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿活动，但也易造成幼儿注意力分散，不爱惜材料等，教师要根据孩子的兴趣、需要和发展目标开设不同的活动区域，活动区内容不同，投放的材料也不同。

（四）投放材料的个体性

不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着能力上的差异。所以我们在提供材料时，要考虑幼儿的最近发展区，提供层次性与多样性的活动材料，满足不同幼儿发展需要，使每一个幼儿都能在适宜的环境中得到提高。

二、针对情况，运用有效的指导策略

（一）及时介入策略：当幼儿在操作和体验的过程中，发现问题、遇到困难时，老师要以引导者的身份及时地介入其中，给幼儿正确的引导和帮助，引导幼儿寻找解决问题的途径，提升解决困难的能力，发展大胆探索和操作的意识，使幼儿进一步感受探索和操作的快乐。

（二）合作帮助策略：当幼儿在游戏中缺少同伴人数或者需要人员辅助的时候，教师就要以合作者的角色参与到活动之中，起到合作完成的作用，这对幼儿是一种合作意识的培养，也是一种同伴关系、师生关系融洽发展的有效手段。

（三）赞扬鼓励策略：当幼儿成功时，给孩子肯定的赞扬，激发幼儿在活动的兴趣，提高参与活动的积极性，接受高要求的挑战。当没能成功时，给幼儿一定的鼓励，帮助幼儿找出疑问，帮助克服难题，激发下次再尝试的积极性和主动性。

（四）观察针对策略：通过观察和参与游戏，教师才能从孩子的操作中发现新问题，产生新思考，生成新课程，为下一次的材料投放有了新的目标和针对性。在观察的过程中，老师不必每次介入，要看是否有介入的必要性。

济南市历下区万科幼儿园  孙倩倩

今天观看了陈老师的关于《幼儿园区域活动材料的投放与指导》，收获颇丰，感悟良多。活动区域材料的投放，要提供适合幼儿的身心发展特点，而在日常工作中，发现有时一线教师在活动区域的材料投放中存在缺乏层次性，难以保证不同发展水平幼儿在原有水平上的提升。我认为，应及时开展幼儿园区域互动的对策分析，保证区域活动材料投放的层次性，加强幼儿的水平提高。

首先，教师对区域活动要有足够清楚的认识。区域活动是幼儿园教育的一种组织形式。在区域活动中，教师通过有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往，通过实践操作、感知、体验，学会学习、学会生活、学会交往，并在充满愉悦和自信的体验中感受学习的快乐，形成积极的学习态度，养成活泼开朗的性格和终身受用的良好品质。其中“目标性”、“主动性”是区域活动的主要原则，“自主、专注、愉悦、探究”是开展区域活动追求的基本价值取向。教师只有对区域活动有了足够的认识，对区域活动的原则、要求有了清楚的了解才能更好地根据本班幼儿的实际情况设置和设计区域活动，以避免流于形式。

其次，幼儿园区域互动设计的目的性、计划性和整合性要加强。目的性、计划性和整合性是幼儿园教育活动的主要特点，它要求教师在设计区域活动时应综合考虑本班幼儿的实际情况，也要结合近期教育目标和计划，结合新近开展的主要教育活动。教师应根据本班幼儿的年龄特点、发展需要和最近幼儿一日活动中各环节的安排及要求，制定区域互动的计划，确定目标，创设环境。针对各个区域具体的活动内容设计富有启发性的问题。

第三，要明确区域活动中教师的角色定位。教师与幼儿的角色关系是区域活动的核心，它将直接影响幼儿的学习兴趣，学习情绪和学习方法以至生活习惯，在很大程度上决定了区域活动的效果。

通过观看陈老师的讲座，让我对区域活动材料的投放与目的有了更深入的了解，在今后的一线教师工作中，我将听从陈老师的建议，合理的安排区域互动材料，以求能够丰富幼儿的想象力，培养他们自主解决问题，表现自我及同伴好友相处等能力，有效指导区域活动，创设适宜的区域活动环境，为幼儿打开自由选择，自发探索，自主活动之门，以求通过这种寓学于乐、寓教育玩的形式，有效地促进幼儿身心的和谐发展。

小编在后台收到了许多来自老师的感悟，可谓技惊四座、令人叹为观止。在此，为大家摘选几位教师的精彩感悟片段，一起来欣赏吧！

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