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幼儿园一日生活保教规范
幼儿阶段的教育主要来源于生活。学会拿自己的茶杯喝水、玩具从哪里拿放回哪里去、安静进餐、愉快午睡、开心游戏……就是在这些不起眼的活动里，幼儿逐渐形成了良好的个性品质与行为习惯。让好习惯伴随幼儿的一生，是每一名幼教工作者职责所在。本期直播中，我们的特邀嘉宾兀静老师会给大家带来专题讲座：幼儿园一日生活保教规范。
腾冲市宏盛幼儿园 小三班 杨露露
本周二晚上八点，我准时观看了来自西安交通大学附属幼儿园正高级教师兀静带来的“幼儿园一日生活保教规范”的直播，一个小时的观看学习下来，受益匪浅。
首先，兀静老师讲了一日生活中蕴含的教育元素，有生活活动、分散教育活动、游戏活动、集体教育活动、户外活动。在生活活动中，比如洗手，要注意让孩子感受细节，如此才能学会正确的五步洗手法。而分散教育活动中，要注意给孩子自己去探索的机会，如此，孩子才能从中学会更多。而游戏活动中的教育元素，最重要的往往是社会情感的培养。集体教育活动则包含了我们的五大领域。户外活动不仅仅是操节和体育活动，种植也包含其中。每天两小时的户外活动时间是累计时间，而不是连续进行的，要根据幼儿的年龄特点、天气情况对户外活动的时间稍微进行调整。
接着兀老师讲了一日活动的组织原则及目标要求，兀老师特别强调了幼儿园应根据幼儿的年龄特点按大、中、小班制定不一样的作息时间表，而在幼儿园阶段，保比教更为重要，所以教师要注意呵护好幼儿的身体，如果六岁前没有好的身体基础，孩子以后也就没有成功的可能。喝水的时候，要提醒幼儿水杯里最多只能接半杯水，以防洒出来或孩子喝不完，教师要多注意细节。在六一活动中，不要每年只知道汇演，而是应该变换形式的开展一些游园活动以及运动会之类的，避免幼儿园活动太单一，年年重复，反而让家长觉得没新意。教师还要注意的是对孩子的关爱内容往往重于形式，最好不要称呼孩子的小名，而爱孩子也不仅仅是蹲下来跟孩子说话以及对孩子微笑等。
在第三大点中，兀老师讲解了幼儿园一日活动的组织及安排，兀老师特别举了例子，对于班里比较调皮的幼儿，要多给他安排事情做，分配一些小任务给他，以免这类幼儿精力太过旺盛而时时吵闹不止，还需要多与该类幼儿交流，走入孩子心里，让他喜欢上你，如此，他就会更加能够理解你，并乖乖听话了，教师还应多给孩子倾听和表达的机会，不把家里的不愉快带到工作中，也不将工作中的不满情绪带回家。
最后兀老师还把她常常用来勉励自己的话送给了我们:认真对待我们所从事的工作，讲好每一个故事，做好每一个游戏，度过有意义的每一天。
通过这次学习，让我有所收获的同时也更加让自己明白，所需要学习的东西还有很多很多。只有不断的学习，才能成长得更好，才能在幼儿教育这条路上越走越远，希望自己能不断进取，用更正确的理念来教育好孩子。
唐山市第五幼儿园 张欣哲
我在2019年6月18日晚上八点到九点观看兀静老师的专题讲座：学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的。我的体会如下，与大家共勉。
一、教师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。 幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，作为教师自己必须首先做到。教师要注意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。（如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随意斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿）。
二、在常规建立时，首先要建立平等的师生关系。 老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。使孩子在一个平等融洽的环境中去学习。
三、在一日活动中，也要注重孩子的常规培养。 1.在生活常规方面： 生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规则；并鼓励提醒幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的准备（消毒、洗手等）；吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等；指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。 总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。 2.学习常规： 学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。如培养幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。对幼儿进行常规教育时，班内的两个老师之间要经常沟通、交流。一起制定符合本班的常规教育计划，并达成统一要求，避免造成幼儿的常规混乱。
四、培养幼儿的常规，关键在于”培养”两个字。 教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。
西藏自治区实验幼儿园 潘静
今晚观看了兀静老师讲述的幼儿园一日生活保教规范，了解到了一日活动中方面蕴含的教育元素、组织原则、以及组织和安排方式、应该注意的问题等，令我深受启发，对于自己在一日活动中的问题也有了诸多的思考和反思，令我获益良多。
兀静老师提到，在一日互动中应注意的问题有“五个注重”：1.在一日生活的各个环节培养幼儿的良好习惯；2.在一日生活中提高幼儿的语言表达能力；3.在一日活动中注意渗透安全自护教育；4.在一日活动中培养幼儿的学习品质；5.在一日活动中培养幼儿的性格和个性。
在谈到第五个注重时，老师说道，每个老师的个性和性格都会很大程度上影响本班的孩子，随便拉一个孩子出来，看看孩子的性格个性就能知道他是哪个班的。这句话也是我们老师私下里常常谈论到的一个话题。我们发现，每个班的孩子在性格和个性上都和本班的老师有一定程度上的相似。在最初的两年多里，我基本都能在潜移默化中做到以上五个注重，孩子的良好习惯在吃饭、睡觉、玩游戏时就在不断提醒、鼓励，帮助他们养成良好习惯；因为自己在普通话上比较好，也特别喜欢讲绘本故事，因此我们班的孩子特别爱听故事，并且语法发展非常迅速，还能说出很多长句子；安全教育更是幼儿园永恒不变的主题，孩子们在游戏中、在自选活动中、在与伙伴的交往中我们都在不断渗透安全常识和自护知识；在集教活动中培养孩子的学习品质……
但是，近半年以来，由于自身身体素质的缘故，对孩子少了很多耐心，对孩子的反馈也比较敷衍，我明显地发现，孩子在精神状态上和言语上也有了我疲惫的影子，他们无精打采，说话变少，没有以前那么活泼，虽然还是爱往我身边凑，会关心我，但是不再向以前一样有各种稀奇古怪说不完的话题问我。今晚听了老师的话，令我醍醐灌顶。老师就是孩子的标杆，我们进入幼儿园就要把生活中的不愉快全部丢掉，下班回到家就要把工作中的不愉快全部丢掉。今后，我一定要牢记这句话并严格实行，让自己把最好的一面带给孩子！
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文章转载自微信公众号：学前在线
