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荐读 | 经典重读:《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

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#主编荐读

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编者语:
3-6岁的孩子,他们在每个阶段的身心发展是什么样的呢?在幼儿园教育及家庭教育当中,每个年龄段让孩子掌握哪些基本能力、体验什么样的情感才符合生长规律呢?
教育部于2012年颁布的指导性文件《3-6岁儿童学习发展指南》中,对这些问题都有规范化的建议和标准,今天的荐读编者推荐经典重读:《3-6岁儿童学习发展指南》解读,重温经典。
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学前微主编,与100000+园长共成长

不知不觉从事幼儿教师行业已经4年了,但是细想起来,还是只有在刚踏上工作岗位上仔细解读过指南,之后就甚少翻阅了。
通过这次征文的机会,我又重新拿出了这本书,再一次认真的解读了一下。
突然发现原来这些都是在日常带班过程中的理论依据,每学期、每月、每周,每日的备课都是来源于里面的要求。于是我将的所学所感都一一记录了下来。
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01/
了解指南的背景意义
在看了第一页到第八页的出版说明以及代序之后,我明白了我们一直所说的指南究竟是什么,为什么要编写。《指南》作为国家指导性文件,从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议。
而每个时期的幼儿发展目标也都是最具权威的专家经过文献研究、效度检验、集中征求意见通过最终的专家指导委员会审议最终确定的。所以有助于帮助家长和教师根据每个幼儿的特点,确定适合其身心状况的合理发展目标,因材施教。
在了解了这么一个背景和意义之后,我明白了原来这就是为我们幼儿园教师指引了一条正确的方向,教我们如何以幼儿发展为前提,去尊重幼儿,去教导幼儿。
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02/
学习不同领域的目标,
按照要求进行备课
记得刚开始备计划的时候,我并不清楚到底应该如何制定,是凭空想象呢还是有根有据的。然后骨干教师就会让我们去认真地学习一下《指南》,里面会告诉你不同年龄段的不同要求,不同领域的不同目标。
于是,我翻开了目录,里面的不同领域目标不就是我们在学期计划里面所要要求孩子们达到的标准吗。我便对照着大班幼儿年龄目标进行分析归纳,果然一方面有目的地去写,另一方面也能够准确无误地按照学期计划去写月计划、周计划、日计划。按照这些计划,我慢慢地去实施,孩子们也能系统性地学习。
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03/
理论结合实践,
将《指南》贯穿到一日活动中
由于爱好绘本教学,我会经常研究一些比较好的,适合本班幼儿的读物,然后设计教案进行课堂教学。刚开始,我只是参考一些优秀教案,然后我发现《指南》里的第二章节语言。
我便仔细审阅了这一章节,绘本教学本身也就是涉及到幼儿的语言比重比较大,这里面对于3—6岁幼儿的听、说、读、写等方面多都有了一定的要求,他将幼儿在这一段时期内的发展都有了一定的综述,原来语言是需要在小班的时候就慢慢开始培养的,但是我现在带的是大班,如果先前的经验不足,那如何后天补救呢?针对大班幼儿的发展指标,我在平日语言活动中就开始观察,本班幼儿是否已经能够达到这些指标?哪些没有达到?那就要加强训练,绘本教学可以只是其中一个途径,还必须要在一日活动中和孩子们多交流,多说,尤其是语言表达能力比较弱的孩子,更加要鼓励他们大胆表达自己的情感,对于能力较强的孩子则是要让他们运用多种不同的方法来表达。
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这样一来,我们班级就能树立独特的一种语言风格,在我的教学活动中也能够很好地体现出来。
《指南》对于青年教师来说,就像是一个无时无刻可以给与帮助的老师,当我在教学活动中遇到瓶颈,当我在备课过程中茫然无措的时候,只要耐着性子去仔细解读,就会豁然开朗,犹如在大海中看到远方地一缕灯光。
《指南》教会了我应该去如何了解孩子,如何以幼儿为本,实现我的教育梦,更加让我在专业教师成长的道路上,朝着光明的方向越走越好,越走越远。
编辑 | 学前微主编
来源 | 网络
作者 | 姜磊

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文章转载自微信公众号:学前微主编

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