幼儿园里的绘本课 | 《小猪变形记》教学中的哲理揭示-园所风采-幼师课件网

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#主编组稿

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文：曹思敏

图：来源自网络

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编者语

近年来绘本大热，各式各样的绘本课程层出不穷，但是许多幼儿园教师甚至园长对“绘本阅读”的理解还停留在给孩子讲故事、说道理。在绘本阅读中，怎样才能有效利用绘本材料，体现绘本材料的真正价值，也是老师与家长共同感到困惑的问题。

微主编推出了“张锋老师讲绘本”给老师一种绘本阅读的方法，今天，邀请到许昌学院曹思敏老师分享“幼儿园的绘本课”带来一堂不一样的绘本课。

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曹思敏

许昌学院学前教育专业讲师

华东师范大学学前教育专业硕士

金领地绘本教育研究中心课程主任

幼儿教师国培项目讲师

曾任童之梦儿童发展中心主任

KA儿童之家幼儿园园长

学前微主编，与10000+园长共成长

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教学中的问题

《小猪变形记》是本?科特创作，金波审译的绘本。

有一只小猪，觉得做猪很无聊。于是，他踏上了自我探索的旅程。他先遇见了长颈鹿，认为做长颈鹿应该会很有趣，于是，就找来了两根长长的棍子，踩起了高跷。沿途遇到了斑马，便得意地对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿!我可以看到好几英里远的地方! ”斑马嘲笑小猪：“你是一只踩着高跷的摇摇晃晃的小猪，你最好小心点！”小猪气呼呼地走开后，不小心摔倒了，认为做长颈鹿不适合自己，于是，又找来颜料，把自己画成了斑马……就这样，小猪尝试了把自己变成斑马、大象、袋鼠和鹦鹉的过程。直到学鹦鹉飞，从树上摔到泥坑里，遇到了另一只在泥里打滚的小猪，才体会到了做小猪的快乐。

目前在绘本教学中，大部分老师已经不满足于只是讲故事给孩子听，还希望能够让孩子们从故事中懂得一些深刻的哲理。

在《小猪变形记》这个故事中，“做自己，最快乐”，是老师们最希望让幼儿理解的。可是，在实际教学中我们发现，孩子们的表现却往往事与愿违。孩子们回答“你觉得自己哪里好”这个问题时，往往说：“我个子很高”、“我吃得很多”、 “我有一辆小汽车”……老师总结“做自己、最快乐”时，孩子们却往往流露出懵懂的表情。

这是为什么呢？

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出现问题的原因

儿童自我意识的发展水平还不成熟

自我意识是衡量个性成熟水平的标志。心理学研究表明，自我意识一般需要经过20多年的发展，直到青年中后期才能形成比较稳定和成熟。3-6岁幼儿的自我意识并不成熟，带有依从性、表现性、局部性、被动性、不稳定性和情绪性。他们在进行自我评价时，大部分会描述他们的生理特征（我有长头发）、拥有物（我有新自行车）、或者他最骄傲的行为，如自己能上幼儿园。然而，心理特征的描述，如“我快乐”、“我擅长运动”或“我喜欢人”则很少出现。

老师们希望通过这个教学活动，让孩子们悦纳自己，然而孩子们连“自己”是怎么回事都还没搞清楚，何谈“悦纳”？因此，从儿童发展的角度，我认为在幼儿园阶段挖掘“悦纳自己”的教育价值为时尚早。

心灵鸡汤式的教育不见得能够促进幼儿的发展

“悦纳自己”对于中老年人来讲，可以使我们的心境更为平和，可对于正在发展的儿童和青少年来讲，却不一定是件好事。我学习成绩不好，我应该悦纳自己？我总是不遵守老师的规则，我应该悦纳自己？我羡慕那些人缘很好的孩子，我应该悦纳自己？

不对吧，当我羡慕别人，发现自己的不足时，需要做的不是悦纳自己，而是想办法解决问题吧？对于一个儿童或者青少年，奋进的精神、改变的勇气该是多么可贵啊！一直教孩子“悦纳自己”、接纳自己的缺点，给孩子们灌心灵鸡汤，不反而成了孩子们奋进的绊脚石了吗？

因此，我们改变了这个绘本教学的哲理揭示环节，我们希望孩子们明白，当我们有理想时，应该像小猪一样，想办法去解决问题。即使失败了，我们也要一次又一次地尝试，有时候反而能取得意想不到的成功。

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新的设计

故事讲完后，老师提问：“孩子们，故事讲完了，你们喜欢故事里的小猪吗?为什么喜欢或为什么不喜欢？”

大部分孩子都回答说不喜欢。原因是：它太笨了、它总是失败、它很脏……

老师说：“谢谢你们的回答。可是老师非常喜欢这只小猪，你们知道为什么吗？”

在孩子们诧异的目光中，老师说：“因为这些小猪非常勇敢，不管有多少人嘲笑他，他都在想办法实现自己的理想；而且，它很聪明哦！居然想到要在鼻子上绑个管子学大象，在脚上绑上弹簧学袋鼠……老师觉得，它不但很勇敢，还很很聪明，遇到问题总能想办法解决。你们觉得呢？”

老师接着说：“孩子们，你们知道吗？我们人类中也有许多像小猪一样，不怕别人嘲笑，敢于尝试的人。比如（出示莱特兄弟和飞机的图片）——莱特兄弟，以前，有许多人希望能够飞上天，可以没有一个人能做到。这两个人，他们想了很多办法，也失败了很多次，但是最后成功造出来了飞行器，这就是最早的飞机。再比如（出示人造卫星的图片）——人们想去月亮上看一看，就想了很多办法，也失败了很多次，最后造出来了人造卫星……你们看，正是因为我们周围有这么多不怕失败、不怕嘲笑、敢于尝试的“小猪”，我们今天才能坐飞机、看月球、用智能手机……因此，孩子们，你们有理想吗？你们的理想是什么？你们觉得应该怎样实现你的理想呢？”

孩子们开始兴奋起来，七嘴八舌地讨论起来。老师一一表示赞许。

最后，老师出示小猪在泥坑的图片，说：“看，小猪最后虽然没有变成大象、袋鼠和斑马，可他最后发现当一只小猪也很快乐。孩子们，我希望你们将来都能想出办法去实现你们自己的理想，可是不要忘了，万一理想实现不了，当一个普普通通的小猪，也可以很快乐！”

学前微主编，与10000+园长共成长

写在最后

愿上天赐我无穷的勇气，去改变我能够改变的；

赐给我平静的心，去接纳我所不能改变的；

并赐予我智慧去分辨这两者。

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文章转载自微信公众号：学前微主编

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