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对于老师们来说
每月好几篇的区域观察记录
需要耗费不少时间来完成
每次提起笔或打开电脑
都得在那费劲地“挤牙膏”
真的是太难了！！！
别犯难，来看看
以下这份关于区域观察的干货
先果断收藏哦！
常用的观察记录方法
在观察幼儿区域游戏时，老师们可以采用以下几种观察方式：
扫描式观察法
即在固定的时间段里，对幼儿依次进行轮流观察。这种方法可以帮助老师粗线条地了解全班幼儿的游戏状况。
使用这种方法时，老师应保证所有的幼儿均在自己的视线范围内。一般先设计好表格，老师每隔一段时间（如10分钟），在表格内做记号即可。
定点观察法
即选择某个区域进行一段时间系统、细致的观察，观察对象包括此区域内的所有幼儿或部分幼儿。
这种方法比较适合老师想要了解某个区域幼儿游戏的全过程，以便把握幼儿游戏的兴趣、水平、特点和个体差异等。
追踪观察法
也称定人观察法，是指明确某个幼儿作为观察对象之后，幼儿走到哪儿，老师就追踪到哪儿，并进行系统、细致的观察。这种方法有助于老师了解个别幼儿的游戏状态，是进行个案研究最好的方法。
如何撰写区域观察记录
区域观察记录的方式有很多种，主要是以叙事性观察记录为主，需要运用描述性语言来描述事件的发生以及发展的全过程，特别是要把时间、地点、人物、事件发生过程写清楚，切忌眉毛胡子一把抓，写得像记流水账……
01
回顾观察过程
写区域观察记录时，首先要做的是打开手机里的照片、视频或录音记录，通过回顾的方式，把幼儿游戏过程中的连续性行为或典型性行为先做个简要的记录，便于后面具体过程的撰写。
【tips: 在区域游戏过程中，观察的内容包括幼儿对材料的选择和操作状态（专注程度、持续时间）；幼儿操作材料的具体表现；活动过程中的伙伴关系、同伴交往、师幼互动的状况；遇到困难时的表现等。
02
记录具体内容
在做观察记录时，老师们应全面记录幼儿行为的背景、行为发生发展的过程、幼儿的行为、语言、情绪变化（音调、面部表情等）。可以归纳为：
时间：在什么时候发生的？
地点：在什么区域？事件发生的背景是什么？
人物：所观察的幼儿或小组是谁？
对象：所观察的幼儿和谁产生了怎样的语言、行为互动？
事件：做了什么动作？说了什么话？表情、姿势如何？结果如何？
【点击以上图片，获取观察记录资源】
02
记录时注意什么？
撰写叙事性观察记录要注意以下几点：
★ 准确地描述事件发生、发展的过程。描述幼儿的行为、情绪、语言等。观察记录要围绕具有典型意义的事件和要反映的问题集中描述，重点突出。
★ 对事件的描述尽可能系统、完整，描述清晰、有条理、有逻辑。
★对事件的描述尽可能客观真实，避免主观臆断和偏见。
避免使用“他经常……”“他喜欢……”“我觉得……”“好像”“看上去显得”等主观词汇。
建议使用“我看到他……”“他对我说……”“他用了一分钟……”
观察记录的分析与解读
相比撰写区域观察记录的过程，真正的难点在于观察记录表格后面的分析解读与反思，很多老师不知道该如何下笔，或是瞎扯了一堆，没有写到点子上……以下的内容希望能给老师们些许启发。
01. 分析解读的维度
? 结合《指南》、《纲要》的精神和要点进行分析；
? 结合教育理论游戏理论进行分析；
? 结合课程经验和生活经验；
【点击以上图片，获取观察记录资源】
? 结合幼儿的心理年龄特点；
? 结合幼儿的成长、背景；
? 纵向对比、横向对比。
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02. 反思可围绕的角度
? 对自己的儿童观、教育观、游戏观进行思考；
? 对游戏与主题教学的关系进行思考；
? 对引领方向、发展目标进行思考；
? 对游戏环境、材料调整进行思考；
? 对游戏支持策略进行思考；
? 对家园共育进行思考。
【点击以上图片，获取观察记录资源】
写在最后
观察和记录是获取幼儿发展信息的手段
分析解读是帮助老师们
更好地理解这些观察信息
最终目的是要落实在幼儿的发展上
希望以上的内容对老师们有所帮助
我们为大家提供了各年龄段的观察记录范文
供老师们参考哦
【幼师贝壳小程序内，搜索：区域观察】
